PROPUESTAS DE EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTES COM PARÁLISIS CEREBRAL: METANÁLISIS EM ALGUNAS PRODUCCIONES ACADÉMICAS

Autores/as

  • DILSON FERREIRA RIBEIRO Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pelotas, RS, Brasil
  • ISABEL CRISTINA MACHADO DE LARA Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pelotas, RS, Brasil
  • VALDEREZ MARINA DO ROSÁRIO LIMA Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pelotas, RS, Brasil

Palabras clave:

Educación matemática, Enseñanza de matemáticas, Parálisis cerebral

Resumen

Este artículo aborda los estudios que articulan la Educación y la Enseñanza de las
Matemáticas a estudiantes con parálisis cerebral. Su objetivo es identificar los principales resultados de la
investigación de 2000 a 2018 y, a través de un metanálisis, responder a la pregunta: en las producciones
de educación y enseñanza de las matemáticas, dirigidas a estudiantes con parálisis cerebral, cómo es la
participación de los estudiantes, cuáles son objetivos metodológicos y procedimientos utilizados y ¿cuáles
son las características de los resultados alcanzados? Un análisis textual discursivo de producciones
seleccionadas en bases de datos digitales evidencia la aparición de ocho categorías finales: aprendizaje;
cualificación profesional; cambios de concepciones; relevancia del tema; tecnología en la enseñanza;
Matemáticas y contextualización; propuesta individualizada; servicio especializado Muestra que las
producciones nacionales se centran en la formación del profesorado, mientras que las producciones
europeas o americanas se preocupan por evaluar la capacidad cognitiva del alumno, señalando la
necesidad de integrar los dos enfoques, profesor y alumno.

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Publicado

2020-10-30

Cómo citar

FERREIRA RIBEIRO, D., MACHADO DE LARA , I. C. ., & DO ROSÁRIO LIMA, V. M. (2020). PROPUESTAS DE EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTES COM PARÁLISIS CEREBRAL: METANÁLISIS EM ALGUNAS PRODUCCIONES ACADÉMICAS. Educação Em Revista, 36(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37817

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

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