LA FORMACIÓN DEL PEDAGOGO EN UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA: ANÁLISIS DOCUMENTAL

Resumen

Frente a la construcción de un sistema educativo basado en la pirámide de macropolíticas,
los documentos educativos normativos tomaron la posición de influir en las culturas escolares. En este
contexto, se inserta una cultura escolar que constituye una práctica homogeneizadora de las diferencias
humanas. La educación inclusiva es un área educativa que tiene como objetivo, sobre todo, reconocer la
multiplicidad existente en las clases y, por lo tanto, proporcionar un proceso educativo coherente con la
singularidad de cada alumno. Frente a este problema, este artículo pretende analizar los documentos
normativos de la Educación y la formación del profesional calificado a dar la atención especializada a las
personas que enfrentan las mayores dificultades de aprendizaje: el pedagogo. El análisis de contenido a
que fueron sometidos estos documentos se basa en la Teoría Crítica de Adorno y la Filosofía de la
Diferencia de Deleuze. A través del estudio Deleuzian, fue posible identificar un movimiento para
fortalecer las prácticas inclusivas ya que los documentos asumieron un carácter micropolítico.