“NOVAS” RELAÇÕES ENTRE CURRÍCULO E AVALIAÇÃO? RECOLOCANDO E REDIRECIONANDO O DEBATE
Palavras-chave:
avaliação em larga escala, currículo, organização do trabalho escolarResumo
Este artigo tem como objetivo discutir as relações que se estabelecem entre avaliação e
currículo em diversos momentos do desenvolvimento do campo da avaliação educacional no Brasil e no
exterior. Retoma como tais relações vêm se estabelecendo desde o século XIX, para argumentar que as
tessituras entre avaliação e currículo sempre ocorreram, observando-se mudanças em suas características
e propósitos. Discute resultados de pesquisas que constatam que as avaliações externas e em larga escala
têm induzido práticas curriculares e pedagógicas nas escolas brasileiras, em diversos âmbitos
administrativos, a fim de compreender em que medida existe um reducionismo e controle curricular. Tais
discussões dão base para apontar a necessidade de se recolocar o debate para além da discussão sobre
indução curricular, defendendo o imperativo de incorporar o debate sobre as finalidades e objetivos
educacionais, bem como a análise do potencial de avaliações e currículos para efetuar a garantia
constitucional ao direito à educação.
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