LA BIOECOLOGÍA DEL AUTISMO:

UN ANÁLISIS DE INFORMES SOBRE TEMAS SOCIALES QUE TRANSVERSAN EL DESARROLLO

Autores/as

  • Sandra Cordeiro de Melo Universidad Federal del Rio de Janeiro
  • Carolina Lima Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Natalia Barboza Netto Universidad Federal del Rio de Janeiro
  • Jéssica Cristina Mascarenhas Fernandes Universidad Federal del Rio de Janeiro

Palabras clave:

autismo, desarrollo humano, perspectiva socio-histórica, teoría bioecológica

Resumen

Este artículo presenta una revisión bibliográfica sobre los relatos acerca de las personas con autismo en las investigaciones realizadas en los campos de  Educación, Psicología, Medicina y  Enfermería. Se recogieron 22 artículos de la base de datos SciELO, entre 2008 y 2021, utilizando las palabras clave autismo y entrevistas. Los datos se analizaron mediante la técnica de Análisis de Contenido (BARDIN, 2016), con la ayuda del software ATLAS.ti. Las categorías planteadas, diagnóstico y salud; educación; y relaciones familiares, fueron discutidas desde las perspectivas teóricas y metodológicas de Vygotsky (2003) y Bronfenbrenner (1996).  Este análisis permitió relacionar las cuestiones personales con las sociales, a partir de las relaciones socio-históricas y bio-ecológicas que envuelven la vida de los sujetos con autismo. Los resultados señalan la interferencia entre la insuficiente oferta de servicios y políticas de apoyo social y el desarrollo de estas personas; la importancia de la escuela y la deficiente formación del profesorado; y las repercusiones de este desarrollo en las rutinas familiares, especialmente en la vida de la figura materna.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Sandra Cordeiro de Melo, Universidad Federal del Rio de Janeiro

Graduada en Psicología por la Universidad Católica de Petrópolis (1998), Maestría en Educación por la Universidad del Estado de Río de Janeiro (2004), Doctora en Educación por la Universidad Federal de Río de Janeiro (2010) y Postdoctorado en Educación por la Universidad del Estado de Río de Janeiro. Es Profesora Asociada, actúa en el Programa de Posgrado en Educación - PPGE, y en la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Rio de Janeiro. Es Coordinadora del Laboratorio de Inclusión, Mediación Simbólica, Desarrollo y Aprendizaje - LIMDA/FE/PPGE/UFRJ. Desarrolla investigaciones sobre Inclusión en la Educación, Desarrollo, Aprendizaje, Trastorno del Espectro Autista y Síndrome de Down.

 

Carolina Lima, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Minibiografia: Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGE/UFRJ), na linha de Inclusão, Ética e Interculturalidade. Mestra em Educação também pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, com bolsa Mestrado NOTA 10 - Faperj (2019). Especialista em Administração e Supervisão Escolar (2014), Graduada em Licenciatura em Matemática (2008) e em Pedagogia (2020). Atualmente é Professora de Matemática da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro e, ainda, Pesquisadora do Laboratório de Inclusão, Mediação Simbólica, Desenvolvimento e Aprendizagem - LIMDA, da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Natalia Barboza Netto, Universidad Federal del Rio de Janeiro

Estudiante de Doctorado y Maestría en Educación en la Universidad Federal de Río de Janeiro - UFRJ - línea de investigación: Inclusión, Ética e Interculturalidad (2019); Especializaciones en: Administración Escolar- UFRJ (1998), Psicopedagogía- UCAM (1999), Psicomotricidad- UCAM (2000) y Educación Especial Inclusiva- FGF (2012); Graduación en Pedagogía - Grado Completo-UFRJ (1997). Miembro del Laboratorio de Inclusión, Mediación Simbólica, Desarrollo y Aprendizaje - LIMDA, Facultad de Educación, UFRJ. Desarrolla estudios e investigaciones sobre inclusión en la educación, formación de docentes, ciclo normativo, tecnologías asistivas, autismo y síndrome de Down.

Jéssica Cristina Mascarenhas Fernandes, Universidad Federal del Rio de Janeiro

Graduada en Pedagogía por la Universidad Federal de Rio de Janeiro - UFRJ. Miembro del Laboratorio de Inclusión, Mediación Simbólica, Desarrollo y Aprendizaje (LIMDA-UFRJ). Estudiante de maestría del programa de posgrado en Educación de la Universidad Federal de Río de Janeiro. Actualmente es Agente de Apoyo a la Educación Especial de la Ciudad de Río de Janeiro. Tiene experiencia en el área de Educación Infantil e Inclusión en la Educación.

Descargas

Publicado

2023-08-03

Cómo citar

Cordeiro de Melo, S., Lima, C., Barboza Netto, N., & Cristina Mascarenhas Fernandes, J. (2023). LA BIOECOLOGÍA DEL AUTISMO: : UN ANÁLISIS DE INFORMES SOBRE TEMAS SOCIALES QUE TRANSVERSAN EL DESARROLLO. Educação Em Revista, 39(39). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/39887

Número

Vol. 39 (2023)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Educação em Revista

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Todo el contenido de la revista, excepto dónde se indique lo contrario, está licenciado bajo una licencia de Creative Commons de tipo Atribución BY. Esta licencia permite que otros distribuyan, adapten y creen a partir del trabajo publicado en Educação em Revista, inclusive para fines comerciales, siempre que sea atribuido el debido crédito por la creación original. En caso de que ser el autor el responsable por la adaptación o recreación, deberá enviar mensaje a la editora de Educação em Revista informando tal situación, con la comprobación de la atribución del crédito de publicación original.