Interculturalidade: objeto de saber no campo curricular da Educação de Jovens e Adultos

Resumen

Este artículo pretende analizar discursos sociopolíticos, epistemológicos y pedagógicos producidos y puestos en circulación por diferentes fuerzas sociales en el periodo 1990/2000, cuyos enunciados vienen ordenando la interculturalidad como un objeto de saber-poder-ser en el campo especifico del currículo de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en Brasil. Anclada en los presupuestos desarrollados por Michel Foucault en su teoría del discurso, así como en herramientas teóricas de la versión poscolonial del currículo, este análisis constituye una descripción histórica de continuidades y rupturas de aquellos discursos con vistas a indicar Las condiciones de posibilidad de los mismos - comó vinieron siendo producidos y justificados. Se trata de un análisis de las reglas que gobiernan esos discursos, y de enfoque sobre las composiciones discursivas de saber-poder, en el orden interno de esos discursos, que intervienen en la producción del sujeto de la interculturalidad.