LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA EN LA INCLUSIÓN DEL SORDO: POSIBILIDADES DESDE EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE CONSTRUIDO COLECTIVAMENTE TÍTULO

Autores/as

Palabras clave:

inclusión de sordos, enseñanza de la química, accesibilidad, escuela secundaria

Resumen

La escuela contemporánea dialoga con pluralidad y diversidad. En este escenario, los
estudiantes sordos se incluyen en aulas regulares y necesitan tener acceso a componentes curriculares en
su primer idioma, Libras. Llama la atención que para estos estudiantes el aprendizaje de algunas materias,
como Química, se presenta como un desafio, por ejemplo. Así, este trabajo busca identificar cuáles son
estas dificultades y como transformarlas. Este estudio surgió de una investigación que incluyó otras fases
de investigación, sin embargo, aquí se compartirá un breve extracto de las entrevistas realizadas a
profesores de Química y tres estudiantes sordos del 3 ° año de la enseñanza secundaria de um colegio
privado inclusivo de la Región Metropolitana de São Paulo. Esta etapa de la investigación también
permitió identificar el rol del intérprete de Libras en este proceso y la percepción de que la inclusión es
un movimiento que requiere el compromiso de todos los involucrados.

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Biografía del autor/a

Rubens Pessoa Gomes, Colégio Rio Branco

Licenciado em Pedagogia - Faculdades Rio Branco

Mestre em Ensino e História das Ciências e da Matemática - Universidade Federal do ABC

Solange Wagner Locatelli, Universidade Federal do ABC

Doutora e mestre em Ensino de Ciências; bacharel e licenciada em Química pela USP. Experiência em docência e na formação de professores. Desde 2016, é professora na UFABC e credenciada no Programa de Pós-Graduação em Ensino. Pesquisa na área de ensino de ciências e de química, pesquisando aspectos da metacognição no ensino-aprendizagem, uso de imagens, níveis representacionais, aulas investigativas, avaliação no ensino de ciências/química e na educação para surdos (ensino de Ciências).

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Publicado

2024-10-25

Cómo citar

Gomes, R. P., & Locatelli, S. W. (2024). LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA EN LA INCLUSIÓN DEL SORDO: POSIBILIDADES DESDE EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE CONSTRUIDO COLECTIVAMENTE TÍTULO. Educação Em Revista, 40(40). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/47573

Número

Vol. 40

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Educação em Revista

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