ARTIGO-PARECER: APONTAMENTOS ACERCA DO USO DA EPISTEMOLOGIA DE LUDWIK FLECK NAS PESQUISAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS. PERSPECTIVAS SOBRE O ARTIGO ORIGINAL “ESCOLA DE FÍSICA CERN: UMA ANÁLISE DO DISCURSO À LUZ DA EPISTEMOLOGIA DE LUDWIK FLECK”
ARTICLE-OPINION: NOTES ON THE USE OF LUDWIK FLECK’S EPISTEMOLOGY IN SCIENCE TEACHING RESEARCH. Perspectives on the original article “Cern school of physics: a discourse analysis in the light of Ludwik Fleck’s epistemology”
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240128Palavras-chave:
Ludwik Fleck, Epistemologia, Ensino de ciênciasResumo
Estabelecendo um diálogo com o artigo intitulado “Escola de Física do CERN: uma análise do discurso à luz da Epistemologia de Ludwik Fleck”, esse trabalho destaca dois elementos relacionados ao uso do referencial teórico de Ludwik Fleck nas pesquisas em ensino de ciências. Em primeiro lugar, evidencia-se o potencial e a abertura da epistemologia de Fleck para a área, tanto do ponto de vista teórico-metodológico quanto empírico. Nesse sentido, trata-se de um “programa de pesquisa” em crescimento. Em segundo lugar, aponta-se para o uso e o entendimento diferenciado de certos conceitos fleckianos na literatura especializada, bem como à existência de possíveis desvios de significado. Em particular, os conceitos de circulação intracoletiva e intercoletiva são objeto de atenção.
Downloads
Referências
Ávila, G. da C. (2013). Epistemologia em conflito: uma contribuição à história das guerras da ciência. Belo Horizonte: Fino Traço.
Bloor, D. (1986). Some determinants of cognitive style in science. In R. Cohen, & T. Schnelle (Eds.), Cognition and fact: materials on Ludwik Fleck (pp. 387-397). Dordrecht: Reidel Publish Company.
Bloor, D. (2009). Conhecimento e imaginário social. São Paulo: Editora da UNESP.
Brandão, X. S. G. (2013). Uma análise da formação de professores de Física do IFRN a partir da epistemologia de Ludwik Fleck. (Dissertação de Mestrado em
Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal.
Chicóra, T., Aires, J. A., & Camargo, S. (2018). A epistemologia de Ludwik Fleck: análise das produções do encontro nacional de pesquisa em educação em ciências entre os anos de 1997 e 2015. ACTIO: Docência em Ciências, 3(3), 6-25.
Cohen, R., & Schnelle, T. (Eds.) (1986). Cognition and fact: materials on Ludwik Fleck. Dordrecht: Reidel Publish Company.
Condé, M. L. L. (2003). Paradigma versus Estilo de Pensamento na História da Ciência. 9º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia. Rio de Janeiro. Atas…
Condé, M. L. L. (2012a). Ciência e Linguagem: Fleck e Wittgenstein. In M. L. L. Condé (Org.), Ludwik Fleck: estilos de pensamento na ciência (pp. 77-107). Belo Horizonte: Fino Traço.
Condé, M. L. L. (Ed.) (2012b). Ludwik Fleck: estilos de pensamento na ciência. Belo Horizonte: Fino Traço.
Costa, P. L. da (2022). O movimento terra plana a partir da epistemologia de Ludwik Fleck (1896 – 1961). (Dissertação de Mestrado em Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal.
Denardin, L., Guimarães, G. T. D., & Harres, J. B. S. (2022). Escola de Física do CERN: uma análise do discurso à luz da Epistemologia de Ludwik Fleck. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, 24, 1-19. http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172022240117.
Fleck, L. (1986). To look, to see, to know. In R. Cohen, & T. Schnelle (Eds.), Cognition and fact: materials on Ludwik Fleck (pp. 129-151). Dordrecht: Reidel Publish Company [original de 1947].
Fleck, L. (2010). Gênese e desenvolvimento de um fato científico. Belo Horizonte: Fabrefactum [original de 1935].
Gonçalves, F. P., Marques, C. A., & Delizoicov, D. (2007). O desenvolvimento profissional dos formadores de professores de Química: contribuições epistemológicas. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 7(3), 1-16.
Heidrich, D. N., & Delizoicov, D. (2009). Fleck e a construção do conhecimento sobre Diabetes Mellitus e insulina: contribuições para o ensino. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 9(2). https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4001.
Jarnicki, P. (2016). On the shoulders of Ludwik Fleck? On the bilingual philosophical legacy of Ludwik Fleck and its Polish, German and English translations. The Translator. http://doi.org/10.1080/13556509.2015.1126881.
Junghans, M. (2011). Traduzindo Fleck: entrevista com Georg Otte e Mariana Camilo de Oliveira. História, Ciências, Saúde – Manguinhos, 18(4), 1151-1158.
Lorenzetti, L., Muenchen, C., & Slongo, I. I. P. (2018). A crescente presença da epistemologia de Ludwik Fleck na pesquisa em educação em ciências no Brasil. R. Bras. Ens. Ci. Tecnol., 11(1), 373-404.
Macedo, R. S. de. (2015). O ensino de ciências por investigação e a prática pedagógica de professores licenciados no IF-UFBA. (Tese de Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências). Universidade Federal da Bahia, Salvador.
Maeyama, M. A. (2015) A escolha da especialidade médica – Estilos de Pensamento. (Tese de Doutorado em Saúde Coletiva). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
Maia, C. A. (2012). Mannheim, Fleck e a compreensão humana do mundo. In M. L. L. Condé (Org.), Ludwik Fleck: estilos de pensamento na ciência (pp. 51-76). Belo Horizonte: Fino Traço.
Maia, C. A. (2013). História das ciências: uma história de historiadores ausentes. Rio de Janeiro: EdUERJ.
Martins, A. F. P. (2020a). A obra aberta de Ludwik Fleck. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 20(1), 1197-1226. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2020u11971226.
Martins, A. F. P. (2020b). Terraplanismo, Ludwik Fleck e o mito de Prometeu. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 37(3), 1193-1216. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n3p1193.
Mendonça, P. C. C., & Franco, L. G. (2021). A ciência aberta e a área de educação em ciências: perspectivas e diálogos. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, 23, 1-5. http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172021230102.
Mourthé Junior, C. A. (2017). O desenvolvimento sustentável como um estilo de pensamento: uma abordagem histórica. (Tese de Doutorado em História). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Muenchen, C. (2010). Disseminação dos três momentos pedagógicos: um estudo sobre práticas docentes na região de Santa Maria/RS. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
Niezwida, N. R. A. (2012). Educação Tecnológica com perspectiva transformadora: a formação docente na constituição de estilos de pensamento. (Tese de Doutorado em Educação Científica e Tecnológica). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
Oliveira, B. J. (2012). Os circuitos de Fleck e a questão da popularização da ciência. In M. L. L. Condé (Org.), Ludwik Fleck: estilos de pensamento na ciência (pp. 121-144). Belo Horizonte: Fino Traço.
Oliveira, L. D. (2017). Modelo teórico para a interação professor-cientista a partir da escola de física do CERN: um estudo de caso à luz da epistemologia de Fleck. (Tese de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
Otte, G. (2012). Fato e pensamento em Ludwik Fleck e Walter Benjamin. In M. L. L. Condé (Org.), Ludwik Fleck: estilos de pensamento na ciência (pp. 109-119). Belo Horizonte: Fino Traço.
Parreiras, M. M. M. (2018). Contribuições da epistemologia de Ludwik Fleck para a formação de professores em Educação do Campo: um estudo dos estilos de pensamento sobre o conceito de natureza. (Tese de Doutorado em Educação). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Saito, M. T. (2019). A gênese e o desenvolvimento da relação entre Física Quântica e misticismo e suas contribuições para o Ensino de Ciências. (Tese de Doutorado em Ciências / Ensino de Física). Universidade de São Paulo, São Paulo.
Shapin, S. (1986). History of Science and its sociological reconstructions. In R. Cohen, & T. Schnelle (Eds.), Cognition and fact: materials on Ludwik Fleck (pp. 325-386). Dordrecht: Reidel Publish Company.
Souza, B. A. de, & Martins, A. F. P. (2021). Um panorama da epistemologia de Ludwik Fleck em periódicos brasileiros da área de pesquisa em ensino de ciências. Revista Insignare Scientia, 4(6), 84-105. https://doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i6.12368.
Vieira, M. M. M., Araújo, M. C. P. de, & Slongo, I. I. P. (2020). Formação docente e educação profissional: análise a partir de Shulman e Fleck. Roteiro, 45, 1-28.
