The presence and treatment of human evolution in the PCN and BCNN of elementary education: a comparative analysis
A presença e o tratamento da evolução humana nos PCN e na BNCC do ensino fundamental: uma análise comparativa
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240184Palavras-chave:
Currículo, Diretrizes, Educação BásicaResumo
A pesquisa objetiva analisar a presença e o tratamento da evolução humana em três documentos curriculares nacionais do ensino fundamental: os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997; 1998) e a Base Nacional Comum Curricular (2017). A investigação possui caráter documental, com uso das técnicas de análise de conteúdo de Bardin. As unidades de análise selecionadas para o exame da evolução humana restringiram-se à área de conhecimento das Ciências Naturais, sendo frequenciadas e categorizadas de acordo com o seu conteúdo manifesto e latente. Os dados encontrados revelam uma escassez de conteúdos referentes à evolução humana nesses documentos e uma abordagem abrangente e superficial deste tópico pautada nos aspectos mais gerais da evolução, sem especificar conteúdos direcionados aos hominínios. O estudo abre caminhos para questionar a incipiência da evolução biológica no ensino fundamental, já que a ausência da compreensão evolutiva a longo prazo pode acarretar em prejuízos no debate público sobre a Ciência e em impactos no âmbito da cidadania e da saúde pública.
Referências
Andrade, R. S. (2012). Criação divina ou evolução? Uma análise da teoria da criação especial e da teoria do design inteligente na cultura norte-americana Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil. Recuperado em 11 dezembro, 2022, de Recuperado em 11 dezembro, 2022, de https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1674
» https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1674
Araujo, L.A.L., Santana, C.M.B. & Franzolin, F. Brazilian teachers’ views and experiences regarding teaching biodiversity in an evolutionary and phylogenetic approach. Evo Edu Outreach, 16, 11 (2023). https://doi.org/10.1186/s12052-023-00191-9
» https://doi.org/10.1186/s12052-023-00191-9
Astley, J. (2009). Religion versus Darwin: Should evolution denial go to school?.Theology,112(868), 270-278. https://doi.org/10.1177/0040571X0911200
» https://doi.org/10.1177/0040571X0911200
Astley, J., & Francis, L. J. (2010). Promoting positive attitudes towards science and religion among sixth‐form pupils: dealing with scientism and creationism.British Journal of Religious Education,32(3), 189-200. https://doi.org//10.1080/01416200.2010.498604
» https://doi.org/10.1080/01416200.2010.498604
Bardin, L. (2002). Análise de conteúdo São Paulo: Edições 70.
Barnes, M. E., Misheva, T., Supriya, K., Rutledge, M., & Brownell, S. E. (2022). A Revised Measure of Acceptance of the Theory of Evolution: Introducing the MATE 2.0.CBE-Life Sciences Education,21(1), ar10. Recuperado em 11 outubro, 2022, de https://www.lifescied.org/doi/full/10.1187/cbe.21-05-0127
» https://doi.org/10.1187/cbe.21-05-0127
Bizzo, N., & El-Hani, C. N. (2009). O arranjo curricular do ensino de evolução e as relações entre os trabalhos de Charles Darwin e Gregor Mendel.Filosofia e História da Biologia, 4(1), 235-257. Recuperado em 07 setembro, 2023, de Recuperado em 07 setembro, 2023, de http://www.abfhib.org/FHB/FHB-04/FHB-v04-08.html
» http://www.abfhib.org/FHB/FHB-04/FHB-v04-08.html
Borgerding, L. A., Klein, V. A., Ghosh, R., & Eibel, A. (2015). Student teachers’ approaches to teaching biological evolution.Journal of Science Teacher Education ,26(4), 371-392. Recuperado em 07 setembro, 2023, de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1007/s10972-015-9428-1
» https://doi.org/10.1007/s10972-015-9428-1
Brasil. (1997). Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais Brasília: MEC. Recuperado em 07 setembro, 2023, de Recuperado em 07 setembro, 2023, de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro04.pdf
» http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro04.pdf
Brasil. (1998). Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais Brasília: MEC . Recuperado em 07 setembro, 2023, de Recuperado em 07 setembro, 2023, de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf
» http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf
Brasil. (2017). Ministério da Educação. Base nacional comum curricular Brasília, DF: MEC. Recuperado em Brasília, DF: MEC, de http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
» http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Brasil. (2002). PCN+ Ensino Médio: Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Brasília: MEC , SEMTEC. Recuperado em 13 setembro, 2023, de Recuperado em 13 setembro, 2023, de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasNatureza.pdf
» http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasNatureza.pdf
Carroll, S. P., Jørgensen, P. S., Kinnison, M. T., Bergstrom, C. T., Denison, R. F., Gluckman, P., & Tabashnik, B. E. (2014). Applying evolutionary biology to address global challenges.Science, 346(6207). https://www.science.org/doi/abs/10.1126/science.1245993
» https://doi.org/10.1126/science.1245993
Carlétti, C. (2008). A percepção infantil das questões relacionadas à teoria da evolução: um estudo com crianças do Rio de Janeiro Dissertação de mestrado, Instituto Oswaldo Cruz, RJ, Brasil. Recuperado em 10 janeiro de 2024, de Recuperado em 10 janeiro de 2024, de https://www.fiocruz.br/brasiliana/media/dissertacao_chrystian_carletti.pdf
» https://www.fiocruz.br/brasiliana/media/dissertacao_chrystian_carletti.pdf
Darwin, C. (2018).A origem das espécies por meio de seleção natural ou A preservação das raças favorecidas na luta pela vida São Paulo: Ubu Editora.
Deadman, J. A., & Kelly, P. J. (1978). What do secondary school boys understand about evolution and heredity before they are taught the topics?Journal of Biological Education,12(1), 7-15. Recuperado em 13 outubro, 2022, de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00219266.1978.9654169
» https://doi.org/10.1080/00219266.1978.9654169
Dobzhansky, T. (1973). Nothing in biology makes sense except in the light of evolution.The american biology teacher,75(2), 87-91. https://doi.org/10.2307/4444260
» https://doi.org/10.2307/4444260
Dodick, J. (2007). Understanding evolutionary change within the framework of geological time. McGill Journal of Education (Online), 42(2), 245. Recuperado em 13 setembro, 2023, de Recuperado em 13 setembro, 2023, de https://mje.mcgill.ca/article/view/2222
» https://mje.mcgill.ca/article/view/2222
Engel Clough, E., & Wood-Robinson, C. (1985). How secondary students interpret instances of biological adaptation.Journal of Biological Education,19(2), 125-130. Recuperado em 13 setembro, 2023, de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00219266.1985.9654708
» https://doi.org/10.1080/00219266.1985.9654708
Gil, A. C. (2002). Com o elaborar projetos de pesquisa (4a ed.). São Paulo, SP: Atlas.
Gould, S. J. (1990). Darwin and Paley meet the invisible hand.Natural History,99(11), 8-12.
Grunspan, D. Z., et al (2021). A comparison study of human examples vs. non-human examples in an evolution lesson leads to differential impacts on student learning experiences in an introductory biology course. Evo Edu Outreach 14, 9. https://doi.org/10.1186/s12052-021-00148-w
» https://doi.org/10.1186/s12052-021-00148-w
Gutowski, R., Aptyka, H. & Großschedl, J. (2023). An exploratory study on students’ denominations, personal religious faith, knowledge about, and acceptance of evolution. Evo Edu Outreach 16, 9. https://doi.org/10.1186/s12052-023-00187-5
» https://doi.org/10.1186/s12052-023-00187-5
Jørgensen, P. S., Folke, C., & Carroll, S. P. (2019). Evolution in the Anthropocene: informing governance and policy.Annual Review of Ecology, Evolution, and Systematics,50, 527-546. https://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev-ecolsys-110218-024621
» https://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev-ecolsys-110218-024621
Mayr, E. (2005).Biologia, ciência única Editora Companhia das Letras.
Meyer, D., & El-Hani, C. N. (2005).Evolução: o sentido da biologia. São Paulo: Unesp.
Moraes, R. (1999). Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, 22(37), 7-32.
Muller, H. J. (1959). One hundred years without Darwinism are enough.School science and mathematics,59(4), 304-316. Recuperado em 13 outubro, 2022 de https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1949-8594.1959.tb08235.x
» https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.1959.tb08235.x
Oliveira, G. S., & Bizzo, N. (2015). Evolução biológica e os estudantes brasileiros: conhecimento e aceitação.Investigações em Ensino de Ciências,20(2), 161-185. Recuperado em 08 setembro, 2023 de Recuperado em 08 setembro, 2023 de https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/48
» https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/48
Pear, R. S., & Malik, S. A. (2022). Categorizations of the interface of evolution and religion.Cultural Studies of Science Education, 1-10. Recuperado em 11 outubro, 2022,, de Recuperado em 11 outubro, 2022,, de https://link.springer.com/article/10.1007/s11422-021-10097-x
» https://link.springer.com/article/10.1007/s11422-021-10097-x
Pimenta, P. P. (2018). O grande livro de Charles Darwin Prefácio de A origem das espécies por meio de seleção natural ou A preservação das raças favorecidas na luta pela vida. São Paulo: Ubu Editora.
Potter, W. J., & Levine‐Donnerstein, D. (1999). Rethinking validity and reliability in content analysis, Journal of Applied Communication Research, 27(3), 258-284. Recuperado em 17 outubro, 2022, de Recuperado em 17 outubro, 2022, de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00909889909365539
» https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00909889909365539
Santos, W. R. Estado da arte da produção acadêmica sobre ensino de evolução biológica no Brasil (1991-2020): análise da influência religiosa na educação científica. 2022. 391 p. Dissertação de mestrado, Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências, Campinas, SP, Brasil. Recuperado em 15 maio, 2024, de Recuperado em 15 maio, 2024, de https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1253919
» https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1253919
Schramm, T., & Schmiemann, P. (2019). Teleological pitfalls in reading evolutionary trees and ways to avoid them. Evolution: Education and Outreach, 12(1), 1-14. https://doi.org/10.1186/s12052-019-0112-3
» https://doi.org/10.1186/s12052-019-0112-3
Wingert, J. R. et al. (2023). The effects of religious views and creationism on teleological reasoning, acceptance and understanding of natural selection: a preliminary mixed-methods study. Evo Edu Outreach, 16, 10 https://doi.org/10.1186/s12052-023-00186-6
Young, M. F. (2011). O futuro da educação em uma sociedade do conhecimento: o argumento radical em defesa de um currículo centrado em disciplinas.Revista Brasileira de Educação,16, 609-623. Recuperado em 17 dezembro, 2022, de Recuperado em 17 dezembro, 2022, de https://www.scielo.br/j/rbedu/a/WRv76FZpdGXpkVYMNm5Bych/?format=pdf⟨=pt
» https://www.scielo.br/j/rbedu/a/WRv76FZpdGXpkVYMNm5Bych/?format=pdf⟨=pt
