The presence and treatment of human evolution in the PCN and BCNN of elementary education: a comparative analysis

A presença e o tratamento da evolução humana nos PCN e na BNCC do ensino fundamental: uma análise comparativa

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-21172022240184

Keywords:

Currículo, Diretrizes, Educação Básica

Abstract

The aim of this research is to analyze the presence and treatment of human evolution in three national elementary school curriculum standards: the PCN (1997; 1998) and the BNCC (2017). The research has a documentary nature, using Bardin's content analysis techniques. The units of analysis selected for the examination of human evolution were restricted to the area of knowledge of the Natural Sciences, being frequented and categorized according to their manifest and latent content. The data found reveals a scarcity of knowledge regarding human evolution in these documents and a comprehensive and superficial approach to this topic based on the most general aspects of evolution, without specifying content aimed at hominins. The study suggests that teachers go beyond the formal curricular parameters of this content by working with scientific articles and texts that enable students to gain a more refined understanding of the processes of evolution, including the study of human groups.

Author Biography

  • William Rossani dos Santos, Universidade Federal de São Carlos

    Doutorando no programa de pó-graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos. Mestre em Ensino e História de Ciências da Terra, na linha História e Filosofia das Ciências Naturais, pelo Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos. tualmente é graduando no curso de Ciências Biológicas (UFSCar). Integra o Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE) da UFSCar, e o grupo de pesquisa Interdisciplinaridade e Ciência do Sistema Terra como Eixos para o Ensino Básico da UNICAMP. integra o projeto interinstitucional Estado da Arte da Pesquisa em Educação em Ciências no Brasil um estudo de teses e dissertações (1972-2021) (Projeto EAEC), vinculado ao Grupo de Pesquisa Formar-Ciências da Faculdade de Educação da UNICAMP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em estudos sobre: Ensino de Ciências, Ensino de Evolução Biológica, Relação entre Ciência e Religião, Alfabetização Científica e História e Filosofia da Ciência.

References

Andrade, R. S. (2012). Criação divina ou evolução? Uma análise da teoria da criação especial e da teoria do design inteligente na cultura norte-americana Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil. Recuperado em 11 dezembro, 2022, de Recuperado em 11 dezembro, 2022, de https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1674

» https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1674

Araujo, L.A.L., Santana, C.M.B. & Franzolin, F. Brazilian teachers’ views and experiences regarding teaching biodiversity in an evolutionary and phylogenetic approach. Evo Edu Outreach, 16, 11 (2023). https://doi.org/10.1186/s12052-023-00191-9

» https://doi.org/10.1186/s12052-023-00191-9

Astley, J. (2009). Religion versus Darwin: Should evolution denial go to school?.Theology,112(868), 270-278. https://doi.org/10.1177/0040571X0911200

» https://doi.org/10.1177/0040571X0911200

Astley, J., & Francis, L. J. (2010). Promoting positive attitudes towards science and religion among sixth‐form pupils: dealing with scientism and creationism.British Journal of Religious Education,32(3), 189-200. https://doi.org//10.1080/01416200.2010.498604

» https://doi.org/10.1080/01416200.2010.498604

Bardin, L. (2002). Análise de conteúdo São Paulo: Edições 70.

Barnes, M. E., Misheva, T., Supriya, K., Rutledge, M., & Brownell, S. E. (2022). A Revised Measure of Acceptance of the Theory of Evolution: Introducing the MATE 2.0.CBE-Life Sciences Education,21(1), ar10. Recuperado em 11 outubro, 2022, de https://www.lifescied.org/doi/full/10.1187/cbe.21-05-0127

» https://doi.org/10.1187/cbe.21-05-0127

Bizzo, N., & El-Hani, C. N. (2009). O arranjo curricular do ensino de evolução e as relações entre os trabalhos de Charles Darwin e Gregor Mendel.Filosofia e História da Biologia, 4(1), 235-257. Recuperado em 07 setembro, 2023, de Recuperado em 07 setembro, 2023, de http://www.abfhib.org/FHB/FHB-04/FHB-v04-08.html

» http://www.abfhib.org/FHB/FHB-04/FHB-v04-08.html

Borgerding, L. A., Klein, V. A., Ghosh, R., & Eibel, A. (2015). Student teachers’ approaches to teaching biological evolution.Journal of Science Teacher Education ,26(4), 371-392. Recuperado em 07 setembro, 2023, de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1007/s10972-015-9428-1

» https://doi.org/10.1007/s10972-015-9428-1

Brasil. (1997). Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais Brasília: MEC. Recuperado em 07 setembro, 2023, de Recuperado em 07 setembro, 2023, de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro04.pdf

» http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro04.pdf

Brasil. (1998). Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais Brasília: MEC . Recuperado em 07 setembro, 2023, de Recuperado em 07 setembro, 2023, de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf

» http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf

Brasil. (2017). Ministério da Educação. Base nacional comum curricular Brasília, DF: MEC. Recuperado em Brasília, DF: MEC, de http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

» http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

Brasil. (2002). PCN+ Ensino Médio: Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Brasília: MEC , SEMTEC. Recuperado em 13 setembro, 2023, de Recuperado em 13 setembro, 2023, de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasNatureza.pdf

» http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasNatureza.pdf

Carroll, S. P., Jørgensen, P. S., Kinnison, M. T., Bergstrom, C. T., Denison, R. F., Gluckman, P., & Tabashnik, B. E. (2014). Applying evolutionary biology to address global challenges.Science, 346(6207). https://www.science.org/doi/abs/10.1126/science.1245993

» https://doi.org/10.1126/science.1245993

Carlétti, C. (2008). A percepção infantil das questões relacionadas à teoria da evolução: um estudo com crianças do Rio de Janeiro Dissertação de mestrado, Instituto Oswaldo Cruz, RJ, Brasil. Recuperado em 10 janeiro de 2024, de Recuperado em 10 janeiro de 2024, de https://www.fiocruz.br/brasiliana/media/dissertacao_chrystian_carletti.pdf

» https://www.fiocruz.br/brasiliana/media/dissertacao_chrystian_carletti.pdf

Darwin, C. (2018).A origem das espécies por meio de seleção natural ou A preservação das raças favorecidas na luta pela vida São Paulo: Ubu Editora.

Deadman, J. A., & Kelly, P. J. (1978). What do secondary school boys understand about evolution and heredity before they are taught the topics?Journal of Biological Education,12(1), 7-15. Recuperado em 13 outubro, 2022, de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00219266.1978.9654169

» https://doi.org/10.1080/00219266.1978.9654169

Dobzhansky, T. (1973). Nothing in biology makes sense except in the light of evolution.The american biology teacher,75(2), 87-91. https://doi.org/10.2307/4444260

» https://doi.org/10.2307/4444260

Dodick, J. (2007). Understanding evolutionary change within the framework of geological time. McGill Journal of Education (Online), 42(2), 245. Recuperado em 13 setembro, 2023, de Recuperado em 13 setembro, 2023, de https://mje.mcgill.ca/article/view/2222

» https://mje.mcgill.ca/article/view/2222

Engel Clough, E., & Wood-Robinson, C. (1985). How secondary students interpret instances of biological adaptation.Journal of Biological Education,19(2), 125-130. Recuperado em 13 setembro, 2023, de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00219266.1985.9654708

» https://doi.org/10.1080/00219266.1985.9654708

Gil, A. C. (2002). Com o elaborar projetos de pesquisa (4a ed.). São Paulo, SP: Atlas.

Gould, S. J. (1990). Darwin and Paley meet the invisible hand.Natural History,99(11), 8-12.

Grunspan, D. Z., et al (2021). A comparison study of human examples vs. non-human examples in an evolution lesson leads to differential impacts on student learning experiences in an introductory biology course. Evo Edu Outreach 14, 9. https://doi.org/10.1186/s12052-021-00148-w

» https://doi.org/10.1186/s12052-021-00148-w

Gutowski, R., Aptyka, H. & Großschedl, J. (2023). An exploratory study on students’ denominations, personal religious faith, knowledge about, and acceptance of evolution. Evo Edu Outreach 16, 9. https://doi.org/10.1186/s12052-023-00187-5

» https://doi.org/10.1186/s12052-023-00187-5

Jørgensen, P. S., Folke, C., & Carroll, S. P. (2019). Evolution in the Anthropocene: informing governance and policy.Annual Review of Ecology, Evolution, and Systematics,50, 527-546. https://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev-ecolsys-110218-024621

» https://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev-ecolsys-110218-024621

Mayr, E. (2005).Biologia, ciência única Editora Companhia das Letras.

Meyer, D., & El-Hani, C. N. (2005).Evolução: o sentido da biologia. São Paulo: Unesp.

Moraes, R. (1999). Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, 22(37), 7-32.

Muller, H. J. (1959). One hundred years without Darwinism are enough.School science and mathematics,59(4), 304-316. Recuperado em 13 outubro, 2022 de https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1949-8594.1959.tb08235.x

» https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.1959.tb08235.x

Oliveira, G. S., & Bizzo, N. (2015). Evolução biológica e os estudantes brasileiros: conhecimento e aceitação.Investigações em Ensino de Ciências,20(2), 161-185. Recuperado em 08 setembro, 2023 de Recuperado em 08 setembro, 2023 de https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/48

» https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/48

Pear, R. S., & Malik, S. A. (2022). Categorizations of the interface of evolution and religion.Cultural Studies of Science Education, 1-10. Recuperado em 11 outubro, 2022,, de Recuperado em 11 outubro, 2022,, de https://link.springer.com/article/10.1007/s11422-021-10097-x

» https://link.springer.com/article/10.1007/s11422-021-10097-x

Pimenta, P. P. (2018). O grande livro de Charles Darwin Prefácio de A origem das espécies por meio de seleção natural ou A preservação das raças favorecidas na luta pela vida. São Paulo: Ubu Editora.

Potter, W. J., & Levine‐Donnerstein, D. (1999). Rethinking validity and reliability in content analysis, Journal of Applied Communication Research, 27(3), 258-284. Recuperado em 17 outubro, 2022, de Recuperado em 17 outubro, 2022, de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00909889909365539

» https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00909889909365539

Santos, W. R. Estado da arte da produção acadêmica sobre ensino de evolução biológica no Brasil (1991-2020): análise da influência religiosa na educação científica. 2022. 391 p. Dissertação de mestrado, Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências, Campinas, SP, Brasil. Recuperado em 15 maio, 2024, de Recuperado em 15 maio, 2024, de https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1253919

» https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1253919

Schramm, T., & Schmiemann, P. (2019). Teleological pitfalls in reading evolutionary trees and ways to avoid them. Evolution: Education and Outreach, 12(1), 1-14. https://doi.org/10.1186/s12052-019-0112-3

» https://doi.org/10.1186/s12052-019-0112-3

Wingert, J. R. et al. (2023). The effects of religious views and creationism on teleological reasoning, acceptance and understanding of natural selection: a preliminary mixed-methods study. Evo Edu Outreach, 16, 10 https://doi.org/10.1186/s12052-023-00186-6

Young, M. F. (2011). O futuro da educação em uma sociedade do conhecimento: o argumento radical em defesa de um currículo centrado em disciplinas.Revista Brasileira de Educação,16, 609-623. Recuperado em 17 dezembro, 2022, de Recuperado em 17 dezembro, 2022, de https://www.scielo.br/j/rbedu/a/WRv76FZpdGXpkVYMNm5Bych/?format=pdf⟨=pt

» https://www.scielo.br/j/rbedu/a/WRv76FZpdGXpkVYMNm5Bych/?format=pdf⟨=pt

Downloads

Published

2024-11-06

Issue

Vol. 26 No. 1 (2024): Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências

Section

THEORETICAL ARTICLE