INFLUENCE OF AUTHOR GENDER AND HISTORICAL CONTEXT ON THE REPRESENTATION OF SCIENTISTS IN SCIENCE AND BIOLOGY TEXTBOOKS OF THE BRAZILIAN NATIONAL TEXTBOOK PROGRAM
INFLUÊNCIA DO GÊNERO DO AUTOR E DO PERÍODO HISTÓRICO NA ABORDAGEM DE CIENTISTAS EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO
DOI:
https://doi.org/10.1590/Keywords:
Textbook, Education and gender, EquityAbstract
This study examines the representation of female scientists in science, biology, and nature science textbooks published by the brazilian National Textbook Program between 1991 and 2024. The research aims to elucidate whether there are differences in how male and female authors present scientists in their texts; to investigate how the portrayal of female scientists has evolved over time; and to explore the manifestations of these changes. The methodology involved the selection of textbooks, content analysis to identify and compile relevant texts, and both statistical and lexicographic analyses. A total of 90 textbooks were examined. The analysis revealed that the total number of citations of scientists in a textbook is the primary factor influencing the inclusion of women, with no significant discrepancies between genders. The findings highlight the need for greater equity in the representation of scientists, aiming for a more inclusive and just narrative of the history of science.
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