WHO LIKES GOING TO THE PLANETARIUM? ABOUT THE POLITICAL IMPORTANCE OF SCIENTIFIC EDUCATION IN NON-FORMAL SPACES

QUEM GOSTA DE IR AO PLANETÁRIO? SOBRE A IMPORTÂNCIA POLÍTICA DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS

Autores

  • Guilherme Frederico Marranghello Fundação Universidade Federal do Pampa
  • Daniela Borges Pavani Instituto de Física/UFRGS
  • Paulo Roberto Menezes Lima Junior Instituto de Física/UnB
  • Jailton Correia Fraga Junior Instituto de Física/UnB

DOI:

https://doi.org/10.1590/

Palavras-chave:

Divulgação Científica, Gosto por Ciências, Aspirações Profissionais

Resumo

O desenvolvimento da Ciência e Tecnologia (C&T) é um importante canal para o crescimento econômico e manutenção do bem-estar social. No entanto, dados recentes indicam que o interesse de estudantes pela ciência escolar e por carreiras em C&T está em declínio. Este artigo reporta uma pesquisa empírica que, realizada em visitas a planetários da região sul do Brasil, pretende mapear em que medida a apreciação das experiências vividas em espaços não formais se relaciona com as aspirações profissionais e o gosto por ciência dos visitantes. Com base em uma análise fatorial confirmatória seguida de uma regressão linear múltipla, percebemos que: (1) a apreciação das experiências no planetário não depende de sexo, cor e renda; e (2) estudantes promissores, mas pouco interessados em seguir carreira em C&T são os que mais apreciam as atividades no planetário.

Biografia do Autor

  • Daniela Borges Pavani, Instituto de Física/UFRGS

    Professora Associada do Departamento de Astronomia do Instituto de Física da UFRGS, com trajetória em pesquisa, ensino e extensão. Mestre em Física e Doutora em Ciências (Astrofísica) pela UFRGS, realizou estágios de pós-doutorado no IAG-USP e na UFRGS. Foi vice-chefe do Departamento de Astronomia e atualmente é representante docente titular no CONSUN. Atua nas áreas de Astrofísica, Educação e Divulgação Científica, com ênfase na promoção das diversidades culturais, étnico-raciais e de gênero. Coordena os programas de extensão "Observatório Educativo Itinerante" e "Meninas na Ciência", além de ter fundado iniciativas como "Aventureiros do Universo", "Astronomia Juruá" e "Paleocosmos". À frente do Planetário Digital Itinerante da UFRGS e, anteriormente, do Planetário Prof. José Baptista Pereira, busca consolidar estes espaços como centros de difusão científica e cultural. Desde setembro de 2024, exerce o cargo de Pró-Reitora de Extensão da UFRGS, reafirmando seu compromisso com a democratização do conhecimento. Integra sua trajetória acadêmica à vida pessoal, orientada por princípios de inclusão e transformação social.

  • Paulo Roberto Menezes Lima Junior, Instituto de Física/UnB

    Graduado em Física pela UnB (2006), doutor em Ensino de Física pela UFRGS (2013) e vencedor do prêmio CAPES de tese em 2014, concluiu pós-doutorado em didática das ciências naturais na Universidade de Estocolmo, Suécia (2020).  Orienta pesquisas de mestrado e doutorado em educação em ciências. Com base no pensamento sociológico, investiga o papel de desigualdades sociais (gênero, cor, classe) no desenvolvimento de profissionais da ciência e da educação.

  • Jailton Correia Fraga Junior, Instituto de Física/UnB

    Licenciado em Física (2020), Mestre em Educação em Ciências (2023) pela Universidade de Brasília (UnB) e aluno bolsista de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências (PPGEduC/UnB), desenvolvendo a pesquisa intitulada "Políticas e Experiências de Avaliação na Educação em Ciências", sob a orientação do professor Paulo Lima Junior. Foi professor temporário na SEEDF nos anos de 2022 e 2023, tendo atuado principalmente na Educação de Jovens e Adultos. Participou do PIBID - Física/UnB desde março de 2016 até janeiro de 2018. Participou do projeto de pesquisa: "Estudo da trajetória dos alunos da UnB e o caso da Física" coordenado pelos professores Vanessa Carvalho de Andrade e Paulo Lima Junior, no período de agosto de 2017 até julho de 2018. Participou do programa Residência Pedagógica desde setembro de 2018 a março de 2019 e de outubro de 2020 a janeiro de 2021. Participou do programa de Iniciação Científica realizando um trabalho intitulado: "Gosto científico dos estudantes do IF-UnB: um olhar através de retratos sociológicos". Tem interesse em: Ensino de Física, Educação em Ciências, Métodos Quantitativos em Pesquisas Educacionais e Avaliação Educacional.

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Publicado

2026-04-25

Edição

v. 27 (2025): ENSAIO: Pesquisa em Educação em Ciências

Seção

RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS