Analysis of research activities produced by Biological Sciences undergraduates: implications for teacher training
Análise de atividades de investigação produzidas por licenciandos em Ciências Biológicas: implicações para formação docente
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240191Keywords:
investigative activity, inquiry-based teaching, graduatesAbstract
Inquiry Teaching is a teaching approach that emphasizes a more dynamic classroom and greater freedom of student participation. Knowing this, this qualitative, descriptive and interpretative research had the main objective of identifying and analyzing the investigative elements present in research activities produced by undergraduate students. Data collection took place during a training course offered to Biological Sciences graduates related to Science Teaching through Research. The seven activities produced by the undergraduate students were analyzed using an analytical instrument composed of essential elements of an investigation. The results revealed that most of the activities presented investigative elements such as, for example, problem, hypotheses, comparison of hypotheses, evidence and conclusion. However, it was also possible to identify that the participants encountered difficulties ranging from proposing the theme and problem situation, to drawing up the conclusion.
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