The missing piece

A Comparative Analysis of Content on the Clitoris and Penis in Science Textbooks from the 2024 PNLD

Authors

  • Bruno Tavares Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • Maria Eduarda de Melo Vieira UFSC/Doutoranda
  • Matheus D'avila Schmitt UFSC/Doutorando

DOI:

https://doi.org/10.1590/

Keywords:

Sexuality, Sex/gender, Sex Education

Abstract

Given that bodies labeled as feminine are underrepresented in various areas of society, including education, this study aimed to elucidate how textbooks from the 2024 National Textbook Program (PNLD) represent the homologous organs, clitoris and penis. To do so, seven textbook collections were analyzed in terms of the presence of three aspects: volume of discussion, visual representation, and written representation of these organs. The results highlight the underrepresentation of the clitoris compared to the penis across all analyzed collections, in both written and visual aspects. None of the collections presented the full structure of the clitoris in an explicit and identifiable manner. Additionally, there was a notable tendency to associate the penis with reproductive function and the clitoris with sexual pleasure, along with reinforcement of cisheteronormative perspectives. This discussion led us to recognize the need for a more comprehensive approach to the clitoris, aiming for a science education that embraces bodily, sexual, and gender diversities.

Author Biographies

  • Maria Eduarda de Melo Vieira, UFSC/Doutoranda

    Professora de Ciências na rede privada de ensino de Florianópolis desde 2022. Doutoranda em Educação Científica e tecnológica (PPGECT-UFSC). Mestra em Educação Científica e Tecnológica (2021) e Licenciada em Ciências Biológicas (2018) pela Universidade Federal de Santa Catarina. Na educação, me interesso por muitas coisas. Pesquiso a tecnologia na educação a partir de uma perspectiva crítica. Em minhas andanças acadêmicas mantenho contato com assuntos relacionados à tecnologia, TDICS e suas relações com professores e estudantes. Integro os grupos A Ponte e Casulo. Estou associada à Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio).

  • Matheus D'avila Schmitt, UFSC/Doutorando

    Licenciado em Ciências Biológicas (2018), Mestre pelo Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina (2021) e Doutorando pelo mesmo programa. É membro dos grupos de pesquisa "Casulo: pesquisa e educação em Ciências e Biologia" e "A Ponte: interligando a educação básica e o ensino superior no ensino de Ciências e Biologia". Também é membro da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio). Tem interesse nas áreas de Formação de Professores, Currículo e Ensino de Biologia. Atua como professor de Ciências no município de Florianópolis em escola da rede estadual de ensino de Santa Catarina. 

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Published

2025-06-04

Issue

Vol. 27 (2025): ENSAIO: Pesquisa em Educação em Ciências

Section

RESEARCH REPORTS