La parte que falta

Un Análisis Comparativo entre el Contenido sobre el Clítoris y el Pene en los Libros de Texto de Ciencias del PNLD 2024

Autores/as

  • Bruno Tavares Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • Maria Eduarda de Melo Vieira UFSC/Doutoranda
  • Matheus D'avila Schmitt UFSC/Doutorando

DOI:

https://doi.org/10.1590/

Palabras clave:

Sexualidad, Sexo/Género, Educación Sexual

Resumen

Teniendo en cuenta que los cuerpos denominados femeninos están subrepresentados en varios ámbitos de la sociedad, incluido el educativo, este estudio buscó esclarecer cómo los libros de texto del Programa Nacional del Libro de Texto (PNLD) de 2024 representan los órganos homólogos, clítoris y pene. Para ello, se analizaron siete colecciones de libros de texto en cuanto a la presencia de tres aspectos: volumen de discusión, representación visual y representación escrita de estos órganos. Los resultados destacan la subrepresentación del clítoris en comparación con el pene en todas las colecciones analizadas, tanto en aspectos escritos como visuales. Ninguna colección presentó la estructura completa del clítoris de manera explícita e identificada. Además, fue notable la asociación del pene con la función reproductiva y del clítoris con el placer sexual, junto con el refuerzo de posturas cisheteronormativas. Esta discusión nos llevó a reconocer la necesidad de una aproximación más amplia sobre el clítoris, con el objetivo de una educación científica que contemple las diversidades corporales, sexuales y de género.

Biografía del autor/a

  • Maria Eduarda de Melo Vieira, UFSC/Doutoranda

    Professora de Ciências na rede privada de ensino de Florianópolis desde 2022. Doutoranda em Educação Científica e tecnológica (PPGECT-UFSC). Mestra em Educação Científica e Tecnológica (2021) e Licenciada em Ciências Biológicas (2018) pela Universidade Federal de Santa Catarina. Na educação, me interesso por muitas coisas. Pesquiso a tecnologia na educação a partir de uma perspectiva crítica. Em minhas andanças acadêmicas mantenho contato com assuntos relacionados à tecnologia, TDICS e suas relações com professores e estudantes. Integro os grupos A Ponte e Casulo. Estou associada à Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio).

  • Matheus D'avila Schmitt, UFSC/Doutorando

    Licenciado em Ciências Biológicas (2018), Mestre pelo Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina (2021) e Doutorando pelo mesmo programa. É membro dos grupos de pesquisa "Casulo: pesquisa e educação em Ciências e Biologia" e "A Ponte: interligando a educação básica e o ensino superior no ensino de Ciências e Biologia". Também é membro da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio). Tem interesse nas áreas de Formação de Professores, Currículo e Ensino de Biologia. Atua como professor de Ciências no município de Florianópolis em escola da rede estadual de ensino de Santa Catarina. 

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Descargas

Publicado

2025-06-04

Número

Vol. 27 (2025): ENSAIO: Pesquisa em Educação em Ciências

Sección

REPORTES DE INVESTIGACIÓN