EXCELÊNCIA, EVASÃO E EXPERIÊNCIAS DE INTEGRAÇÃO DOS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO EM FÍSICA
EXCELLENCE, DROPOUT AND PHYSICS’ UNDERGRADUATE STUDENTS’ INTEGRATION EXPERIENCES
DOI:
https://doi.org/10.1590/21172020210140Keywords:
Evasão; Excelência; Ensino Superior; Graduação em Física.Abstract
It is not uncommon to link evasion to failure. In order to investigate this point of view, we have built a theoretical framework that, based on the sociology of education, allows us to understand the quest for excellence in undergraduate courses. We performed a statistical analysis of data collected from the Physics course at UniX and supplemented it with student testimonials. The analysis showed that socially vulnerable students are generally less successful in the course; however, among those who intend to leave, we find students with various degrees of success. When interviewed, students point out that faillure on disciplines contribute to the lack of social integration of peers and that the need to anticipate future content undermines their basic education. Finally, even though dropout has no statistically significant relationship to success in the course, quest for excellence structures students' experiences in a variety of ways that need to be understood with a critical eye.
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