RESEARCH PROJECTS AND THE RELATION WITH METACOGNITION:
STUDENT RESEARCHERS PERCEPTIONS ABOUT THEIR OWN LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172020210144Keywords:
Student researcher, Research project, MetacognitionAbstract
This article sought to analyze the metacognitive perception of student researchers with regard to the learning arising from the elaboration and development of research projects. 133 students from Basic Education and ten teachers participated in the study, approached at a science fair at a community university. Data were collected using a Likert questionnaire and recorded interviews, analyzed using descriptive statistics and phenomenological method. It was evidenced that the evocation of metacognitive thinking was present throughout the research process, allowing students to identify their knowledge and self-assess themselves, and thus obtain cognitive gains. Facing the performance of the metacognitive exercise, it is possible to apply it in several situations, not being limited to teaching science by research projects.
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