TEACHER TRAINING IN ENVIRONMENTAL EDUCATION
REFLECTIONS FROM SYSTEMATIC ANALYSIS
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172021230130Keywords:
Teacher Education, Environmental Education, Systematic Analysis.Abstract
The article discusses the context of teacher education in environmental education, its challenges and its powers. The objective is to map, analyze and discuss the academic production published between 1992 and 2017, related to teacher education in environmental education. The methodology is characterized as quanti-qualitative, bibliographic and documentary. Publications in English language were analyzed in the Capes Journal Portal. The results demonstrated difficulties and potencies. The difficulties were: superficial approaches; disciplinary vision; lack of dialogue and motivation; rigidity of thought; teachers' lack of contact with nature. The powers found were: exploration of new methodologies; use of social and media technologies; expansion of activity spaces; diversification of approaches; self-training; cooperation; activities that explore affectivity, creativity and art.
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