Entre la Química y el Racismo Institucional: Una Nueva Hipótesis de Lectura de “Lágrima de Preta” de António Gedeão
ENTRE A QUÍMICA E O RACISMO INSTITUCIONAL: UMA NOVA HIPÓTESE DE LEITURA DE “LÁGRIMA DE PRETA”, DE ANTÓNIO GEDEÃO
DOI:
https://doi.org/10.1590/Palabras clave:
Literatura Portuguesa; Análisis Literario; Ciencias y LiteraturaResumen
La literatura puede analizarse bajo la tríada autor-lector-obra. En general, la investigación de la interfaz Ciencia y Literatura se centra en el trabajo. Este trabajo, sin embargo, se centra en proponer al lector una nueva lectura del poema “Lágrima de preta”, utilizado recurrentemente en las discusiones sobre el racismo en la formación de profesores de Química. A través del concepto de intergenericidad, se identificó que el poema tiene similitud estructural con artículos científicos, pero con lagunas en la Introducción y Conclusión. Al dilucidar estos vacíos, se diseñó un lector modelo y se entendió que el texto hace referencias implícitas al contexto portugués de la dictadura de Salazar. Se concluye que el poema puede leerse desde la perspectiva del racismo institucional del Estado Novo, que mantuvo colonias africanas durante la Guerra Fría. Esta nueva hipótesis amplía el uso del poema en la formación de profesores de Química para abordar temas relacionados con el racismo.
Referencias
Almeida, S. (2019). Racismo estrutural. Pólen.
Bueno, W. (01 fev. 2021) O racismo e suas coisas a partir do BBB. Revista Gama. https://gamarevista.uol.com.br/colunistas/winnie-bueno/o-racismo-e-suas-coisas-a-partir-do-bbb/
Candido, A. (1997). Formação da literatura brasileira: momentos decisivos. Itatiaia.
Candido, A. (2006). Estudo analítico do poema. Humanitas
Carmo, J. S., Almeida, R. O.. & Arteaga, J. S. (2013). Abordagens de anemia falciforme em livros didáticos de biologia: em foco racismo científico e informações estigmatizantes relacionadas à doença. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 9.
Castelo, C. (05 mar. 2013). O luso-tropicalismo e o colonialismo português tardio. Buala. https://www.buala.org/pt/a-ler/o-luso-tropicalismo-e-o-colonialismo-portugues-tardio
Cuti. (2010). Literatura negro-brasileira. Selo Negro Edições.
Durão, F. A. (2020). Metodologia de pesquisa em literatura. Parábola.
Eco, U. (2004). Os limites da interpretação. Perspectiva.
Faiad, C. R., & Rezende, D. B. (2021). Quem escreve as literaturas utilizadas nas pesquisas em Ensino? A interface Química e Literatura nos anais do ENEQ (2004-2021). In Anais do VI Simpósio Mineiro de Educação Química. Uberaba: UFTM. https://www.unifal-mg.edu.br/smeq/wp-content/uploads/sites/251/2023/08/Anais-do-VI-SMEQ_2021_Uberaba.pdf
Faiad, C. R., Sousa, A. A., & Rezende, D. B. (2021). Percepções dos alunos da EJA sobre léxico e método científico do poema Lágrima de Preta em uma sequência didática remota. Revista Saberes: Ciências Biológicas, Exatas e Humanas, 1(1), 80–94. https://periodicos.uff.br/revistasaberes/article/view/49624
Francisco Junior, W. E., Silva, E. D. S., & Yamashita, M. (2013). Discutindo questões raciais a partir de uma poesia: uma análise das interações discursivas. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 9.
Groto, S. R., & Martins, A. F. P. (2015). Monteiro Lobato em aulas de ciências: aproximando ciência e literatura na educação científica. Ciência & educação, 21(1), 219-238. https://doi.org/10.1590/1516-731320150010014
Labianca, D. A., & Reeves, W. J. (1975). An interdisciplinary approach to science and literature. Journal of Chemical Education, 52(1), 66. https://doi.org/10.1021/ed052p66
Lima-Neto, V. D., & Araújo, J. C. (2012). Por uma rediscussão do conceito de intergenericidade. Linguagem em (Dis) curso, 12, 273-297. https://doi.org/10.1590/S1518-76322012000100013
Pedrosa, A. B. (30 nov. 2019). Escritoras portuguesas e Estado Novo: 9 autoras e 21 obras censuradas. Esquerda. https://www.esquerda.net/dossier/escritoras-portuguesas-e-estado-novo-9-autoras-e-21-obras-censuradas/64649.
Pereira, M. G. (2011). Artigos científicos: como redigir, publicar e avaliar. Guanabara Koogan.
Piassi, L. P. (2011). A perspectiva sociocultural da física nos romances de ficção científica de Arthur Clarke. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 11(2), 205-226. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4203/2768
Pinto Neto, P. C. (2008). A química segundo Primo Levi. Encontro Nacional de Ensino de Química, 14. http://www.quimica.ufpr.br/eduquim/eneq2008/resumos/R0880-1.pdf
Porto, P. A. (2000). Augusto dos Anjos: ciência e poesia. Química Nova na Escola, (11), 30-34. http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc11/v11a07.pdf
Portugal. Biblioteca Nacional (2006). António é o meu nome - Rómulo de Carvalho. http://purl.pt/12157/1/poesia/maquina-fogo/lagrima-preta3.html.
Rampinelli, W. J. (2014). Salazar: uma longa ditadura derrotada pelo colonialismo. Lutas Sociais, 18(32), 119-132. https://doi.org/10.23925/ls.v18i32.25696
Rampinelli, W. J. (2012). O uso das “Aparições de Fátima” na manutenção do Império Colonial Lusitano. Esboços: histórias em contextos globais, 19(27), 273-287. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7976.2012v19n27p273
Santos, G. T. (2007). O leitor-modelo de Umberto Eco e o debate sobre os limites da interpretação. Kalíope. 3(6), 94-111. https://revistas.pucsp.br/index.php/kaliope/article/view/3744/2444
Schwarcz, L. M. (1993). O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil. Companhia das Letras.
Silva, C. S. (2021). Poesia de António Gedeão e a formação de professores de Química. Química Nova na Escola. 33(2), 77-84. http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc33_2/02-EA10309.pdf