La educación científica como control estatal: el caso de la Alemania nazi
SCIENCE EDUCATION AS STATE CONTROL: THE CASE OF NAZI GERMANY
DOI:
https://doi.org/10.1590/21172020210126Palabras clave:
Currículo, Enseñanza de las Ciencias, Nazismo, Control Educativo, BakhtinResumen
En este trabajo, identificamos algunos de los principales cambios educativos promovidos por el gobierno alemán antes de la Segunda Guerra Mundial. Tales cambios tenían como objetivo alterar la cultura existente del país, estableciendo una cosmovisión unificada basada en los principios nazis declarados incluso antes de que el Partido Nacionalsocialista llegara al poder. La investigación realizada es de carácter cualitativo, de naturaleza histórica, en la que buscamos rescatar, con el apoyo de la lingüística textual, las formas enunciativas típicas expresadas en materiales educativos del período anterior a la guerra. Como resultado, reconocemos que la educación científica se ha transformado en educación para la guerra. Los contenidos científicos se contextualizaron en situaciones de guerra e ideales antisemitas. Las modificaciones curriculares aumentaron la carga de las disciplinas de acondicionamiento físico y la separación entre hombres y mujeres. Como evidencia, presentamos ejemplos de cómo la esfera política determinó formas de pensar sobre la ciencia y su enseñanza, a través de preguntas didácticas y ejercicios introducidos en materiales didácticos.
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