Derechos Humanos, enseñanza de las Ciencias y formación de profesores en revistas nacionales
Direitos Humanos e formação de docentes em ciências em periódicos nacionais
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240132Palabras clave:
Enseñanza de las Ciencias, Derechos Humanos, Formación de ProfesoresResumen
Este artículo de revisión de literatura tuvo como objetivo presentar y discutir cómo la investigación nacional ha relacionado la Enseñanza de las Ciencias con los temas de Derechos Humanos y Formación Docente y, más específicamente, se centró en las tendencias metodológicas de las investigaciones, sus objetivos y resultados. Se seleccionaron producciones académicas en revistas Qualis de CAPES, a los estratos A1, A2 y B1 (2013 - 2016). El análisis mostró que solo dos trabajos presentan directamente esta relación, los otros interactúan con los temas Educación Ambiental, Género/Sexualidad/Sexo/Diversidad; el objetivo que más aparece en la investigación es sobre Educación Ambiental; la mayoría de las obras tenía como contexto de actuación la formación inicial. Se constató que existen producciones que se preocupan por esta articulación, sin embargo, aún existen vacíos, como, por ejemplo, la investigación sobre las formaciones específicas en Derechos Humanos para docentes que actúan en esta área del conocimiento.
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