La invisibilización de mujeres en clases de biología: estereótipos sexo-genero y el intercambio de norma sociales de producción de conocimiento
SEXO/GÊNERO NA CONSTITUIÇÃO DE NORMAS SOCIAIS DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM AULAS DE BIOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240149Palabras clave:
Equidade, Genero, Voz, VisibilidadeResumen
En el área de la Educación en Ciencias, diferentes autores han señalado la importancia de pensar cómo se pueden incorporar las cuestiones de género en las prácticas de investigación y docencia para superar las desigualdades observadas. Asumiendo la importancia de un ambiente equitativo para el aprendizaje de todos los cuerpos, en este trabajo analizamos el desarrollo de normas sociales de producción de conocimiento y cómo los estereotipos de género pueden influir en este proceso entre estudiantes en clases de biología. Como aporte para el área, proponemos el uso de la voz y la visibilidad para analizar las diferencias de género en aula y presentar evidencia empírica de un desequilibrio en la visibilidad entre las ideas de niños y niñas, lo que indica que las relaciones sexo-género son contextos relevantes para los valores de la construcción del conocimiento entre los estudiantes.
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