ADHERENCE AND PERMANENCE AS A PHYSICS TEACHER: A VIEW FROM THE TEACHING PORTRAITS PERSPECTIVE

ADESÃO E PERMANÊNCIA COMO PROFESSORA DE FÍSICA: UM OLHAR A PARTIR DOS RETRATOS DA DOCÊNCIA

Authors

  • Luiz Felipe de Moura Rosa UFRGS
  • Alexsandro Pereira de Pereira UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.1590/

Keywords:

Retratos Sociológicos, Retratos da Docência, Permanência na docência

Abstract

This paper presents a teacher portrait of a Physics graduate who has embraced teaching and continues to perform her activities in a public school in Porto Alegre. The goal of the study is to seek elements in the plurality of her individuality (her wealth of dispositions) that allow redefining the way her experiences affect her permanence in teaching. The study is grounded in sociology on an individual scale, with specifications to Science Education. The methodology consists of constructing a teacher portrait from interviews. The results show that, for the particular case studied, the participant exhibited important dispositions for her permanence in teaching at a public school, namely: disposition to recognition, disposition to affectivity, and disposition to introspection.

Author Biography

  • Alexsandro Pereira de Pereira, UFRGS

    Alexsandro Pereira de Pereira é Professor Adjunto do Departamento de Física do Instituto de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física da UFRGS. É Licenciado em Física (2003) pela UFRGS e possui os títulos de Mestre em Ensino de Física (2008) e de Doutor em Ensino de Física (2012) por essa mesma universidade. Tem experiência na área de Educação em Ciências, com ênfase no Ensino de Física, atuando principalmente nos seguintes temas: abordagem sociocultural, ensino de física quântica e explicações científicas.

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Published

2025-03-11

Issue

Vol. 27 (2025): ENSAIO: Pesquisa em Educação em Ciências

Section

RESEARCH REPORTS