LO SUBJETIVO Y LO OPERACIONAL EM LA SUPERACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EM BIOLOGÍA
O SUBJETIVO E O OPERACIONAL NA SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM BIOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.1590/Palabras clave:
Superar las dificultades de aprendizaje de biología, Dimensión subjetiva del aprendizaje, Dimensión operativa del aprendizajeResumen
Presentamos una síntesis de los resultados de una investigación sobre la superación de las dificultades en el aprendizaje de la biología, basada en la teoría de la subjetividad, desde una perspectiva histórico-cultural. Investigamos la configuración subjetiva de la acción de aprender biología de tres estudiantes de secundaria y cómo produjeron o movilizaron recursos operativos, relacionales y subjetivos específicos para aprender el contenido, con el objetivo de superar las dificultades de aprendizaje. Con base en la epistemología cualitativa y mediante el método constructivo-interpretativo, realizamos una investigación de campo en la que utilizamos instrumentos de autoevaluación, complemento de oraciones, dinámicas conversacionales, conversaciones informales, observaciones y análisis de documentos. Desarrollamos talleres, con el objetivo de contribuir a superar las dificultades de los participantes en el aprendizaje de biología. Los resultados resaltaron las dimensiones operativas y subjetivas de las dificultades de aprendizaje de biología de los estudiantes, así como los procesos de cambios subjetivos y operativos que favorecieron la superación de estas dificultades.
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