Teaching of History and Epistemology in an Ontological Approach
An experience report
DOI:
https://doi.org/10.35699/1676-1669.2025.53358Keywords:
history of psychology, marxist ontology, teaching of psychologyAbstract
History and Epistemology teaching in Psychology is a fundamental foundation for critical education, allowing for reflections on the multiplicity of theories, methodologies, and professional practices. This report discusses an educational experience in the History and Epistemology courses of the Psychology program at the Federal University of Rio Grande do Norte. Based on a Marxist ontological orientation, the proposal aims to share a way of interpreting and teaching History, understanding the material and social bases that enable the production of knowledge. The paper begins with theoretical problematizations regarding the issue of teaching History in Psychology, its intersections as a scientific field, and the relationships between epistemology, ontology, and education. Next, it provides a contextualization of the courses, covering the program content, main authors, ideas, and pedagogical resources used. Finally, the challenges and potentialities for improving the proposal and education in undergraduate programs are discussed.
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