Promotion of open science through media and information literacy (MIL) in health sciences educational institutions:

a scoping review

Authors

  • Daianny Seoni de Oliveira Universidade Federal de São Paulo
  • Ana Paula Meneses Alves Universidade Federal de Minas Gerais
  • Nara Rejane Cruz de Oliveira Universidade Federal de São Paulo

Keywords:

Media and Information Literacy, Open Science, Health Sciences Education, Scoping Review

Abstract

The COVID-19 pandemic highlighted the need to democratize access to scientific knowledge, combat misinformation, and promote Media and Information Literacy (MIL). In this context, Open Science and MIL contribute to expanding equity in access to knowledge and strengthening critical education. This study aimed to identify and analyze the main challenges to implementing Open Science and MIL in Health Sciences education. This qualitative, exploratory, and bibliographic study was conducted through a Scoping Review following the Joanna Briggs Institute (JBI) methodology and reported according to PRISMA-ScR. Searches were conducted in BVS, PubMed, Scopus, LISTA, BDTD, and NDLTD using DeCS/MeSH descriptors, with no geographical or temporal restrictions. Of the 629 records retrieved, five studies were included. Structural, pedagogical, and cultural challenges were identified, particularly regarding faculty training, technological infrastructure, and institutional changes. The findings revealed a scarcity of studies integrating Open Science and MIL in health education, with fragmented approaches predominantly focused on Open Access or Open Educational Resources. The small number of included studies represents a limitation and reinforces the need for further research. It is concluded that integrating Open Science and MIL can foster critical, inclusive education aligned with contemporary demands.

 

Author Biographies

  • Daianny Seoni de Oliveira, Universidade Federal de São Paulo

    Doutoranda em Ciências no programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências da Saúde da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP. Mestre em Ensino em Ciências da Saúde pela UNIFESP, em 2015. Especialista em Tecnologia e Sistemas de Informação pela Universidade Santa Cecília - UNISANTA, em 2011. Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP, em 2005. Atualmente é Bibliotecária no Campus Baixada Santista da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP e Professora no curso de graduação em Biblioteconomia (EAD) na Universidade Santa Cecília - UNISANTA. Desenvolve atividades nos seguintes temas de pesquisa: Informação e Saúde, Alfabetização Midiática e Informacional (AMI), Ciência Aberta e Práticas Cooperativas. É membro da Federação Brasileira de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB) e do Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Recursos, Serviços e Práxis Informacionais (NERSI-UFMG). Integra o Banco de Avaliadores de Cursos de Graduação no BASis (INEP/MEC).

  • Ana Paula Meneses Alves, Universidade Federal de Minas Gerais

    Doutora em Ciência da Informação pela Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp - Campus Marília em regime de cotutela com a Universidade de Granada - Espanha, na qual recebeu o título de Doutora em Ciências Sociais. Mestre em Ciência, Tecnologia e Sociedade pela Universidade Federal de São Carlos. Bacharel em Biblioteconomia pela pela Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp - Campus Marília. Atualmente é Professora Adjunta da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais, atuando nos cursos de Graduação de Biblioteconomia e Museologia e na Pós-graduação em Ciência da Informação (Nível - Mestrado e Doutorado). Desenvolve atividades de pesquisa, ensino e extensão nos seguintes temas: Recursos e Serviços de Informação (Competência Informacional; Fontes de informação; Organização bibliográfica; Serviço de referência e informação); Uso ético da Informação (Aspectos éticos da produção científica, Plágio acadêmico); Informação e saúde (Atuação do profissional da informação na área de informação científica e tecnológica em saúde; Uso e ensino de fontes de informação em saúde; Competência em Informação voltada à informação científica e tecnológica em saúde; Desinformação e saúde; Saúde e Memória) e Informação e Emancipação Social (Justiça Social, Justiça Informacional, Justiça Racial, Vulnerabilidade em Informação, Pobreza Informacional, Informação e Crises). Líder no Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Recursos, Serviços e Práxis Informacionais (NERSI- UFMG). Faz parte do "Grupo de Pesquisa Comportamento e Competência informacionais" da Universidade Estadual Paulista - Unesp - Campus Marília e do "Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Métricas da Informação" da Universidade de São Paulo - USP - Ribeirão Preto, ambos certificados pelo CNPq. É membro da Associação de Bibliotecários de Minas Gerais e da Federação Brasileira de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (Febab). Associada à Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (Ancib). Membro da Rede Brasileira de Letramento em Saúde REBRALS. Foi a primeira Coordenadora e uma das responsáveis pela criação do Grupo de Trabalho Relações Étnico-Raciais e Decolonialidades da Febab (2020-2021). Foi membro do Grupo de Trabalho de Competência em Informação, da FEBAB, no período de 2020-2021. Atual Coordenadora do Centro de Estudos Africanos da UFMG.

  • Nara Rejane Cruz de Oliveira, Universidade Federal de São Paulo

    Possui graduação em Educação Física pela Escola Superior de Educação Física de Goiás - Universidade Estadual de Goiás (1997), Especialização em Educação Física Escolar pela mesma instituição (1997), Mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas na área de Pedagogia do Movimento (2003), Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo na área de Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares (2010). Pós-doutorado em andamento na Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) - Universidade de São Paulo. Possui experiência nas áreas de Educação, Educação Física e Interdisciplinar em Ciências da Saúde, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e extensão universitária. É Docente da Universidade Federal de São Paulo - Campus Baixada Santista, na área de Metodologia Científica em Saúde, atuando na graduação e na pós-graduação em Saúde (Mestrado e Doutorado). Exerceu a função de Chefe do Departamento de Ciências do Movimento Humano no período de dezembro de 2017 a fevereiro de 2024. Líder do Grupo de Pesquisa Corpo, Cultura e Saúde - GEPECCS UNIFESP. Coordenadora do Centro de Desenvolvimento de Pesquisa em Políticas de Esporte e de Lazer da Rede Cedes/Ministério do Esporte do Estado de São Paulo (2016-2020). Membro do Conselho Executivo do BRICSCESS - BRICS Council of Exercise and Sports Science, entidade científica dos países BRICS, desde 2015. Membro do Comitê Científico da Global Community Health Foundation (GCH), entidade científica internacional, sem fins lucrativos, cuja missão é o desenvolvimento de pesquisas, projetos e práticas baseadas em evidências para a promoção da saúde, bem-estar e qualidade de vida, desde 2017. Principais temáticas de pesquisa:Educação Física, esporte, lazer e práticas corporais; Educação/formação em Saúde; Educação, Saúde e Qualidade de vida de estudantes; Educação e saúde na infância.

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Published

2026-09-03

Issue

Vol. 31 (2026): Publicações em Fluxo Contínuo 2026

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Copyright (c) 2026 Perspectivas em Ciência da Informação

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How to Cite

Promotion of open science through media and information literacy (MIL) in health sciences educational institutions:: a scoping review. (2026). Perspectivas Em Ciência Da Informação, 31, e58847. https://periodicos.ufmg.br/index.php/pci/article/view/58847