LAZER NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Resumen

En objetivo de este estudio es comprender cómo un curso de Educación Física se ha acercado al ocio en la formación docente. El marco teórico que subyace a esta investigación se basa en autores como Marcellino (2007), Gomes (1998, 2004), Isayama (2002, 2010), entre otros. La investigación está orientada al campo y se basa en un enfoque cualitativo, con los profesores que trabajan en ese curso como asignaturas. Como instrumento de recopilación de datos, se analizaron entrevistas semiestructuradas y datos utilizando el método de análisis de contenido, propuesto por Bardin (2011). Los resultados indican que la percepción del ocio en el currículo por parte de los docentes es que existen disciplinas específicas que tratan el tema, por lo tanto, se contempla el ocio, sin embargo, todavía no se aprecia debidamente este conocimiento. Y aunque hay dificultades para estabelecer la relación entre ocio e educación, lo que dificulta su aplicación dentro de la escuela. Se concluye que la discusión formativa del ocio no debe limitarse a disciplinas específicas en esta área, sino que debe impregnar los otros conocimientos que conforman en plan de estudios, permitiendo una formación sólida y un redimiento docente.