A longitudinal evaluation of a Teacher Education Project
CLAC 20 Years Later
Mots-clés :
teacher education, teacher pre-service program, university extension, autonomy, longitudinal assessmentRésumé
Today, engaging in university extension programs is mandatory for Humanities undergraduate students. However, before 2015, efforts in this area were rather scant and tended to concentrate on services and consultancy. Few were the projects like CLAC that aimed at preparing teachers for the realities of the classroom by means of a hands-on experience. In order to examine the influence this pioneer project may have on the academic, professional, and personal life of the participants, this paper reports a longitudinal study with 60 participants. Their responses to an online questionnaire indicate that the project reached its objectives in terms of promoting critical thinking and autonomy, and preparing well-qualified professionals. This assessment evidences that this pioneering project is a model that should be replicated.
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