Ensino de leitura em português (Língua Adicional) e gêneros discursivos: impactos no desenvolvimento de capacidades críticas em estudantes universitários

Damián Díaz; Mariana  Achugar; Leticia  Lorier; Sofía  García

Auteurs

Damián Díaz Universidad de la República https://orcid.org/0000-0002-0825-5302
Mariana Achugar Universidad de la República https://orcid.org/0000-0003-1197-8170
Leticia Lorier Universidad de la República https://orcid.org/0000-0002-0974-9590
Sofía García Universidad de la República https://orcid.org/0000-0002-8803-1180

Mots-clés :

Português como Língua Adicional, leitura, gêneros discursivos

Résumé

O artigo examina evidências de duas implementações de um curso universitário de leitura em Português como Língua Adicional (PLA) organizado em torno de gêneros discursivos e por meio de Sequências Didáticas (SD). A análise qualitativa do desempenho dos estudantes em avaliações de diagnóstico e finais busca discutir a relação estabelecida entre o curso e a performance de cada estudante quanto à leitura crítica. Concretamente, buscou-se observar a evolução dos estudantes quanto à capacidade de contextualizar o texto (autor, propósito e outras vozes) e realizar análise de seus recursos linguístico-discursivos. Os resultados evidenciam que os estudantes que apresentaram desempenho inicial baixo nessas áreas em ambas as implementações evoluíram expressivamente após o processo didático, assinalando o potencial do ensino sistemático, intensivo e diversificado baseado em gêneros para a promoção das capacidades de leitura crítica em PLA.

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Biographies des auteurs

Damián Díaz, Universidad de la República

Estudante de Doutorado em Linguística Aplicada na University of Massachusetts - Boston (US). Professor Assistente na Universidad de la República (Uruguay).
Mariana Achugar, Universidad de la República

Doutora em Linguiística Hispânica pela University of California - Davis. Professora titular na Universidad de la República.
Leticia Lorier, Universidad de la República

Estudante de Doutorado em Comunicação na Universidad de Vigo. Bacharel em Ciências da Comunicação pela Universidad de la República. Professora adjunta na Universidad de la República.
Sofía García, Universidad de la República

Mestre em Processos Educacionais Mediados por Tecnologia pela Universidad de Córdoba. Professora assistente na Universidad de la República.

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