Correção de textos e concepções de língua e variação: relações nem sempre aparentes

Maria Auxiliadora Bezerra; Anne Karine de Queiroz; Mariana Queiroga Tabosa

Autores

Maria Auxiliadora Bezerra UFCG Autor
Anne Karine de Queiroz Autor
Mariana Queiroga Tabosa UFCG Autor

Resumo

Os objetivos deste trabalho são identificar conceitos de língua e de variação lingüística subjacentes à correção de textos escolares realizada por professores de língua materna e explicitar a relação entre esses conceitos e a correção/avaliação feita. Para isso, foram analisadas duas redações corrigidas e avaliadas por um grupo de professores em formação continuada, tendo-lhe sido solicitada a justificativa para a nota a elas atribuída. A análise foi baseada em princípios teóricos relativos à formação de professor, correção/avaliação e concepções de linguagem. Os resultados indicam que os professores corrigem, sobretudo, seguindo normas do código, embora ao justificarem suas notas lancem mão de informações discursivo-textuais, demonstrando terem se apropriado de um discurso teórico moderno sobreposto a práticas tradicionais.

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