Eu não sou trapaceiro(a): a produção de REA para Letramentos Críticos e Competência Simbólica

André Firpo Beviláqua; Rafael Vetromille-Castro; Vilson José Leffa

Autores

André Firpo Beviláqua Universidade Federal de Pelotas (UFPel) | Pelotas | RS | BR https://orcid.org/0000-0002-3169-3474
Rafael Vetromille-Castro Universidade Federal de Pelotas (UFPel) | Pelotas | RS | BR https://orcid.org/0000-0003-3672-2390
Vilson José Leffa Universidade Federal de Pelotas (UFPel) | Pelotas | RS | BR https://orcid.org/0000-0002-1605-5626

Palavras-chave:

recursos educacionais abertos, letramentos críticos, competência simbólica

Resumo

Neste artigo, relatamos uma investigação sobre a produção de Recursos Educacionais Abertos (REA) nas perspectivas dos Letramentos Críticos (LC) e da Competência Simbólica (CS). Primeiramente, discutimos a relevância dos LC e da CS para o contexto da educação linguística, mais especificamente no que tange à produção de REA; em seguida, descrevemos alguns princípios teórico-metodológicos dos LC e da CS que podem servir de parâmetro para produção de REA; finalmente, demonstramos de que modo tais princípios podem ser aplicados à produção de tais materiais. O artigo demonstra de que forma os princípios teórico-metodológicos dos LC e da CS podem ser aplicados à produção de REA, oferecendo subsídios para que os(as) educadores(as) linguísticos(as) possam produzir materiais de ensino nas perspectivas em questão.

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