Investigative Activities as a Way of Promoting Scientific Initiation in Early Childhood Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u2344

Keywords:

scientific initiation, early childhood education, inquiry-based science education

Abstract

Learning about Science and natural phenomena is important from the beginning of Basic Education. With this in mind, this study aims to analyze the implementation of investigative activities to promote scientific initiation in an Early Childhood Education class. This is a qualitative study, of the research-application type, developed from a research project on Science initiation for young children, carried out at a federal public university. It addresses the theme “air and wind,” a suitable topic for working with Inquiry-Based Science Education with children. For this, playful activities were carried out with recyclable materials, taking into account the children’s previous knowledge, and meeting the learning objectives proposed by the Brazilian National Common Curriculum Base for Early Childhood Education. The results indicate that the ways in which the activities were designed and implemented contributed to the development of scientific initiation through investigative activities. The children’s natural curiosity and their ability to reason, investigate, and argue were further stimulated. More studies on Scientific Literacy in Early Childhood Education must be developed to improve teaching methods and techniques that help children appropriate their culture, life context, and understanding of the natural phenomena to which they are exposed.

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Author Biographies

  • Patrícia Cavalcante de Sá Florêncio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas

    Doutoranda em Ensino pela Rede Nordeste de ensino – RENOEN, Polo Universidade Federal de Alagoas - UFAL. Mestra em Ensino na Saúde pela Faculdade de Medicina - FAMED, da Universidade Federal de Alagoas - UFAL. Graduada em Enfermagem pela Universidade Federal de Alagoas – UFAL. Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Maurício de Nassau. Especialização em Docência Superior, Especialização em Ensino Profissional e Tecnológico. Área de estudo Ensino de Ciências por investigação. Linhas de Pesquisa: Práticas pedagógicas no ensino de Ciências e Matemática. Integrante do Projeto de Pesquisa Iniciação a Ciências para crianças pequenas. Integrante do Projeto de Pesquisa Análise de Livros Didáticos e o Processo de Escolhas no contexto do PNLD (NEES). Pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Enfermagem e Saúde, do Instituto Federal de Alagoas, pelo CNPq. Pesquisadora no Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Ensino de Ciências, da Universidade Federal de Alagoas, pelo CNPq. Professora do Curso Técnico em Enfermagem do Instituto Federal de Alagoas - IFAL. 

  • Lucyclara Pereira de Melo, Universidade Federal de Alagoas

    Acadêmica de Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Integrante do Projeto de Pesquisa Iniciação a Ciências para Crianças Pequenas, Centro de Educação CEDU-UFAL.

  • Vitória Caroline Barbosa Lima Barros, Universidade Federal de Alagoas

    Acadêmica de Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Integrante do Projeto de Pesquisa Iniciação a Ciências para Crianças Pequenas, Centro de Educação CEDU-UFAL.

  • Elton Casado Fireman, Universidade Federal de Alagoas

    Possui graduação em Física Bacharelado pela Universidade Federal de Alagoas (1995), mestrado em Física da Matéria Condensada pela Universidade Federal de Alagoas (1997) e doutorado em Física pela Universidade Federal de São Carlos (2002). Atualmente é professor titular da Universidade Federal de Alagoas lotado no Centro de Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, Ensino de Ciências nos Anos Iniciais, Alfabetização Científica e Tecnológica e Ensino de Ciências na Educação Infantil. Atua nos programas de Pós-graduação em Ensino de Ciências e no Doutorado em Ensino (Rede RENOEN). Pesquisador e coordenador de projetos junto ao Núcleo de Execelência em Tecnologias Sociais (NEES/UFAL). Líder do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Ensino de Ciências, da Universidade Federal de Alagoas, pelo CNPq.

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2026-01-30

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v. 26 (2026): Janeiro-Dezembro

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Copyright (c) 2026 Patrícia Cavalcante de Sá Florêncio, Lucyclara Pereira de Melo, Vitória Caroline Barbosa Lima Barros, Elton Casado Fireman

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How to Cite

Investigative Activities as a Way of Promoting Scientific Initiation in Early Childhood Education. (2026). Brazilian Journal of Research in Science Education, e59652, 1-22. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u2344
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