Las Actividades de Investigación como Forma de Promover la Iniciación Científica en la Educación Infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u4566

Palabras clave:

iniciación científica, educación infantil, educación científica basada en la investigación

Resumen

El aprendizaje de las ciencias y los fenómenos naturales es importante desde el inicio de la educación primaria. Teniendo esto en cuenta, esta investigación tiene como objetivo analizar la implementación de actividades de investigación para promover la iniciación científica en una clase de Educación Infantil. Se trata de un estudio cualitativo de investigación-aplicación, desarrollado a partir de un proyecto de investigación sobre iniciación científica para niños pequeños en una Universidad Pública Federal. Trata del tema aire y viento, que es un tópico adecuado para trabajar con niños en la Enseñanza de las Ciencias por Investigación. Para ello, se realizaron actividades lúdicas con materiales reciclables que tuvieron en cuenta los conocimientos previos de los niños, atendiendo a los objetivos de aprendizaje propuestos por el Currículo Nacional Común para la Educación Infantil. Los resultados mostraron que el diseño e implementación de las actividades contribuyó al desarrollo de la iniciación científica mediante actividades investigativas. Esto despertó aún más la curiosidad natural de los niños y su capacidad de razonar, investigar y argumentar. Es necesario desarrollar estudios sobre la Alfabetización Científica en la Educación Infantil con el fin de mejorar los métodos y técnicas de enseñanza para facilitar la apropiación por parte de los niños de su cultura, su contexto de vida y los fenómenos de la naturaleza a los que están expuestos.

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Biografía del autor/a

  • Patrícia Cavalcante de Sá Florêncio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas

    Doutoranda em Ensino pela Rede Nordeste de ensino – RENOEN, Polo Universidade Federal de Alagoas - UFAL. Mestra em Ensino na Saúde pela Faculdade de Medicina - FAMED, da Universidade Federal de Alagoas - UFAL. Graduada em Enfermagem pela Universidade Federal de Alagoas – UFAL. Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Maurício de Nassau. Especialização em Docência Superior, Especialização em Ensino Profissional e Tecnológico. Área de estudo Ensino de Ciências por investigação. Linhas de Pesquisa: Práticas pedagógicas no ensino de Ciências e Matemática. Integrante do Projeto de Pesquisa Iniciação a Ciências para crianças pequenas. Integrante do Projeto de Pesquisa Análise de Livros Didáticos e o Processo de Escolhas no contexto do PNLD (NEES). Pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Enfermagem e Saúde, do Instituto Federal de Alagoas, pelo CNPq. Pesquisadora no Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Ensino de Ciências, da Universidade Federal de Alagoas, pelo CNPq. Professora do Curso Técnico em Enfermagem do Instituto Federal de Alagoas - IFAL. 

  • Lucyclara Pereira de Melo, Universidade Federal de Alagoas

    Acadêmica de Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Integrante do Projeto de Pesquisa Iniciação a Ciências para Crianças Pequenas, Centro de Educação CEDU-UFAL.

  • Vitória Caroline Barbosa Lima Barros, Universidade Federal de Alagoas

    Acadêmica de Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Integrante do Projeto de Pesquisa Iniciação a Ciências para Crianças Pequenas, Centro de Educação CEDU-UFAL.

  • Elton Casado Fireman, Universidade Federal de Alagoas

    Possui graduação em Física Bacharelado pela Universidade Federal de Alagoas (1995), mestrado em Física da Matéria Condensada pela Universidade Federal de Alagoas (1997) e doutorado em Física pela Universidade Federal de São Carlos (2002). Atualmente é professor titular da Universidade Federal de Alagoas lotado no Centro de Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, Ensino de Ciências nos Anos Iniciais, Alfabetização Científica e Tecnológica e Ensino de Ciências na Educação Infantil. Atua nos programas de Pós-graduação em Ensino de Ciências e no Doutorado em Ensino (Rede RENOEN). Pesquisador e coordenador de projetos junto ao Núcleo de Execelência em Tecnologias Sociais (NEES/UFAL). Líder do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Ensino de Ciências, da Universidade Federal de Alagoas, pelo CNPq.

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Publicado

2026-01-30

Número

v. 26 (2026): Janeiro-Dezembro

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2026 Patrícia Cavalcante de Sá Florêncio, Lucyclara Pereira de Melo, Vitória Caroline Barbosa Lima Barros, Elton Casado Fireman

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Cómo citar

Las Actividades de Investigación como Forma de Promover la Iniciación Científica en la Educación Infantil. (2026). Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, e64165, 1-22. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u4566
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