Reflexões acerca da condução de uma investigação qualitativa

Autores

  • Edilaine Giovanini Rossetto Universidade de São Paulo – USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto -EERP. Ribeirão Preto, SP – Brasil. Enfermeira. Doutoranda; Universidade Estadual de Londrina -UEL. Londrina, PR – Brasil.
  • José Fernando Petrilli Filho Universidade Federal de São Carlos – Ufcar, Departamento de Enfermagem. São Carlos, SP – Brasil. Enfermeiro (in memoriam); Universidade de São Paulo – USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto -EERP. Riberão Preto, SP – Brasil. Doutorando.
  • Juliana Cardeal da Costa Zorzo Universidade de São Paulo – USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto -EERP. Ribeirão Preto, SP – Brasil. Enfermeira. Doutoranda.
  • Sarah Nancy Deggau Hegeto de Souza Universidade de São Paulo – USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto -EERP. Ribeirão Preto, SP – Brasil. Enfermeira. Doutoranda; Universidade Estadual de Londrina – UEL. Departamento de Enfermagem. Londrina, SC – Brasil. Professora
  • Sinara de Lima Souza Universidade de São Paulo – USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto -EERP. Ribeirão Preto, SP – Brasil. Enfermeira. Doutoranda; Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS, Curso de Graduação em Enfermagem. Feira de Santana, BA – Brasil. Professora
  • Adriana Katia Corrêa Universidade de São Paulo – USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto -EERP, Departamento de Enfermagem Geral e Especializada. Ribeirão Preto, SP – Brasil. Enfermeira, Doutora, Professora.
  • Maria das Graças Carvalho Ferriani Universidade de São Paulo – USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto -EERP, Departamento Materno Infantil e Saúde Pública. Ribeirão Preto, SP – Brasil. Enfermeira, Professora.

DOI:

https://doi.org/10.5935/2316-9389.2010.v14.50497

Palavras-chave:

Pesquisa Qualitativa, Pesquisa, Metodologia

Resumo

Este artigo é fruto de reflexão de alunos da pós-graduação que compartilham o aprendizado da condução de uma investigação científica. O objetivo é tecer considerações sobre pontos sobre os quais o pesquisador deve atentar-se na condução de uma investigação qualitativa, com vista ao rigor científico e ético. A pertinência da corrente de pensamento para embasamento do estudo exige estudos aprofundados para construir coerência teórico-metodológica no processo de investigação. A leitura sobre a realidade exige do pesquisador a escolha do modo, da técnica, dos sujeitos e do tempo apropriado. Diferentes caminhos possuem potencialidades e limites na busca do explorar, descrever e analisar a intrincada rede de subjetividades que pressupõe a investigação qualitativa. São destacados alguns pilares que devem ser observados na elaboração da pesquisa qualitativa visando contribuir para o reconhecimento da sua importância na construção do conhecimento

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

1. Santos BS. Um discurso sobre as ciências. 9ª ed. Porto: Edições Afrontamento; 1997.

2. Gatti BA. A construção da pesquisa em educação no Brasil. Brasília: Líber Livro; 2007.

3. Kitto SC, Chesters J, Gribich C. Quality in qualitative research. Med J Aust. 2008; 188(4): 243-6. remE – Rev. Min. Enferm.;14(1): 127-133, jan./mar., 2010 133

4. Günther H. Pesquisa qualitativa versus pesquisa quantitativa: esta é a questão? Psicol Teor Pesqui. 2006; 22(2): 201-10.

5. Cohen DJ, Crabtree BF. Evaluative criteria for qualitative research in health care: controversies and recommendations. Ann Fam Med. 2008; 6(4): 331-9.

6. Thomas J, Harden A. Methods for the thematic synthesis of qualitative research in systematic reviews. BMC Med Res Methodol. 2008; 8:45.

7. Richardson RJ, colaborador. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3a ed. São Paulo: Atlas; 2007.

8. Cuesta-Benjumea C. Por dónde empezar? la pregunta en investigación cualitativa. Enferm Clin. 2008; 18(4): 205-10.

9. Minayo MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 9a ed. São Paulo: Hucitec; 2006.

10. Bogdan RC, Biklen SK. Investigação qualitativa em educação. Porto: Porto Ed; 1994.

11. Triviños ANS. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas; 1987.

12. Gill P, Stewart K, Treasure E, Chadwick B. Methods of data collection in qualitative research: interviews and focus groups. Br Dent J. 2008; 204(6): 291-5.

13. Vasconcelos EM. Complexidade e pesquisa interdisciplinar: epistemologia e metodologia operativa. Rio de Janeiro: Vozes; 2002.

14. Kind L. Notas para o trabalho com a técnica de grupos focais. Psicol Rev (Belo Horizonte). 2004; 10(15):124-36.

15. Tanaka OY, Melo C. Avaliação de programas de saúde do adolescente. São Paulo: Edusp; 2001.

16. Andre M. Pesquisa em educação: buscando rigor e qualidade. Cad Pesqui. 2001; 113:51-64.

17. Demo P. Pesquisa qualitativa: busca de equilíbrio entre forma e conteúdo. Rev Latinoam Enferm. 1998 abr; 6(2): 89-104.

18. Boemer MR. A investigação qualitativa: zelo pelo rigor e pela ética. Rev Esc Enferm USP. 2006; 40(3): 7-8.

19. Mancia JR, Ramos FRS. Pontos críticos na produção científica de enfermagem – os trabalhos submetidos à Reben. Rev Bras Enferm. 2002 mar/abr; 55(2): 163-8.

20. Gatti BA. Implicações e perspectivas da pesquisa educacional no Brasil contemporâneo. Cad Pesqui. 2001; 113: 65-81. [Citado 2000 jul. 01]. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/n113/a04n113.pdf.

Downloads

Publicado

01-03-2010

Edição

Seção

Relato

Como Citar

1.
Rossetto EG, Petrilli Filho JF, Zorzo JC da C, Souza SNDH de, Souza S de L, Corrêa AK, et al. Reflexões acerca da condução de uma investigação qualitativa. REME Rev Min Enferm. [Internet]. 1º de março de 2010 [citado 17º de outubro de 2026];14(1). Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/50497

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)