Educational strategy on home visits based on massive open online courses
DOI:
https://doi.org/10.5935/1415-2762.20170048Keywords:
Home Visit, Education, Educational TechnologyAbstract
Objective: to evaluate the effectiveness of an educational strategy for university students on home visits, based on the Massive Online Open Courses. Method: quantitative, quasi-experimental, with no control group, pre-and post-test type performed with 135 students attending the 1st and 3rd semesters of Nursing, Physiotherapy and Medicine. A course made available online consisting of three modules was used as educational strategy. A pre and post-test questionnaire was applied, one addressing participants’ characterization and the other on the course evaluation. Results: there was a predominance of females (74.8%), with a mean age of 20 years. Participants evaluated positively the media resources used. When asked whether they would like to use educational strategies based on the Massive Online Open Courses in other disciplines, 97.8% answered affirmatively. Of the 135 participants, 96.3% said they feel more apt to perform home visits in the Family Health Strategy after the course. It was found strong statistical association between pre- and post-test scores (p<0.001), in which 83% of the participants had a higher score in the post-test, which shows the effectiveness of the intervention. Conclusion: the educational strategy on home visits, based on the MOOC tool has proved to be effective, and may be a potential teaching and learning tool for undergraduates in the health area.
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