Experience report

immunology practice for undergraduate nursing students

Authors

  • Maria Verônica Ferrareze Ferreira Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Departamento de Enfermagem Geral e Especializada, Ribeirão Preto SP , Brazil, Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Universidade de São Paulo - USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - EERP, Departamento de Enfermagem Geral e Especializada. Ribeirão Preto, SP - Brasil, Universidade de São Paulo
  • Bruna Juliana Moreira Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Seção de Apoio Laboratorial, Ribeirão Preto SP , Brazil, Farmacêutica. Mestre em Ciências Farmacêuticas. USP, EERP, Seção de Apoio Laboratorial. Ribeirão Preto, SP - Brasil , Universidade de São Paulo
  • Vânia Brazão Universidade de São Paul, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Seção de Apoio Laboratorial, Ribeirão Preto SP , Brazil, Farmacêutica. Doutora em Ciências. USP, EERP, Seção de Apoio Laboratorial. Ribeirão Preto, SP - Brasil , Universidade de São Paulo
  • Ricardo José Fagundes Universidade de São Paul, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Seção de Apoio Laboratorial, Ribeirão Preto SP , Brazil, Biólogo. USP, EERP, Seção de Apoio Laboratorial. Ribeirão Preto, SP - Brasil , Universidade de São Paulo
  • Ana Paula Morais Fernandes Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Departamento de Enfermagem Geral e Especializada, Ribeirão Preto SP , Brazil, Enfermeira. Doutora em Enfermagem Fundamental. Professora. USP, EERP, Departamento de Enfermagem Geral e Especializada. Ribeirão Preto, SP - Brasil, Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.5935/1415-2762.20170070

Keywords:

Education, Nursing, Teaching, Students, Nursing, Allergy and Immunology

Abstract

Objective: To describe the experience of the strategies and actions for insertion of activities theory-practice in the discipline of Immunology for undergraduate students in nursing. Method: a descriptive study, type experience reports of activities developed with students of an institution of higher education public, state of São Paulo, in the period from August to September 2015. Results: until 2014 the discipline of Immunology embraced expository methods to address its contents. In 2015 was implemented a simulated activity in the curricular structure of the course, which provided a pedagogical proposal more dynamic, innovative and pro-active, favoring the group work and student participation in the construction of their own knowledge. Conclusion: it is concluded by the experience that the articulation and integration of content in theory and practice favor the teaching- learning process and allow the strengthening of new methodological postures to be used in daily practice of curriculum for the training of nurses.

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Published

2018-03-08

Issue

Vol. 21 (2017)

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Copyright (c) 2018 Reme: Revista Mineira de Enfermagem

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How to Cite

1.
Experience report: immunology practice for undergraduate nursing students. REME Rev Min Enferm. [Internet]. 2018 Mar. 8 [cited 2026 Feb. 5];21. Available from: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49905

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