Experiencia sobre una formación virtual durante la COVID-19
Reforzar la enseñanza de la historia de la Enfermería
DOI:
https://doi.org/10.35699/2316-9389.2023.37354Palabras clave:
Historia de la Enfermería, Museos, Enseñanza, Relaciones Comunidad-Institución, COVID-19Resumen
Objetivo: contar las experiencias de la Formación Virtual en Historia de la Enfermería en el período de distanciamiento social de la pandemia del COVID-19. Método: relato de cómo fue la experiencia de la creación y ejecución de una Formación a través de medios virtuales, desarrollada en el año 2020, en una alianza entre acciones extensionistas de los museos de las Escuelas de Enfermería de las Universidades Públicas Federales/Brasil, con apoyo de la Asociación Brasileña de Enfermería. Las experiencias fueron discutidas en los campos de Historia de la Enfermería y de la Educación. Resultados: con un total de 132 inscritos, la Formación se llevó a cabo mediante cuatro transmisiones en directo a través de Instagram. El uso de ‘’en directos” de libre acceso al público permitió llegar a una media de 358 personas. Los formularios elaborados y distribuidos a los participantes apoyaron la estructuración de los contenidos abordados durante los encuentros, la creación de metodologías activas a disposición de los participantes para apoyar la enseñanza de la Historia de la Enfermería y también la evaluación final de la Formación. Conclusión: la Formación permitió superar las dificultades impuestas por el distanciamiento social y contribuyó a dar protagonismo a los implicados, constituyendo una red de apoyo a la enseñanza de la Historia de la Enfermería.
Descargas
Referencias
1. Peres MAA, Brandão MAG, Aperibense PGGS, Lacerda AC, Paim L, Ferreira MA. Facing up COVID-19: what cannot be relativized in nursing higher education. Texto & Contexto Enferm. [Internet]. 2020[citado em 2021 ago. 18];29:e20200236. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2020-0236
2. World Health Organization. Coronavirus disease 2019 (COVID-19) - Situation Report 72. Geneve: WHO; 2021[citado em 2021 ago. 18]. Disponível em: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/331685/nCoVsitrep01Apr2020-eng.pdf?sequence=1&isAllowed=y
3. Ferreira PB, Suriano MLF, Domenico EBL. Contribuição da Extensão Universitária na formação de graduandos em Enfermagem. Rev Ciênc Ext. [Internet]. 2018[citado em 2021 jul. 2];14(3):31-49. Disponível em: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/1874/2080
4. Diniz EGM, Silva AM, Nunes PHV, Franca WWM, Rocha JVR, Silva DVSP, et al. A extensão universitária frente ao isolamento social imposto pela COVID-19. Braz J Dev. [Internet]. 2020[citado em 2021 out. 2];6(9):7299-301. Disponível em: https://doi.org/10.34117/bjdv6n9-669
5. Johnson E, Carrington, JM. Revisiting the nursing metaparadigm: acknowledging techonoly as foundational to progressing nursing knowledge. Nurs Inq. [Internet]. 2022[citado em 2022 ago. 30];e12502. Disponível em: https://doi.org/10.1111/nin.12502
6. Carregal FAS, Santos BM, Souza HP, Santos FBO, Peres MAA, Padilha MICS. Historicity of nursing graduate studies in Brazil: an analysis of the Sociology of the Professions. Rev Bras Enferm. [Internet]. 2021[citado em 2021 out. 2];74(6):20190827. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2019-0827
7. Peters AA, Peres, MAA, Antonio PD. The Influences of the Anglo-American Teaching System in Brazil: Contributions by the Parsons Mission (1921-1925). Online J Issues Nurs. [Internet]. 2020[citado em 2021 out. 2];25(2):3-11. Disponível em: https://www.doi.org/10.3912/OJIN.Vol25No02Man06
8. Peres MAA, Souza ABSF, Silva DM, Aperibense PGGS, Duarte SCM, Santos TCF. Museu como estratégia de difusão do conhecimento em história da Enfermagem. Hist Enferm Rev Eletronica [Internet]. 2019[citado em 2020 out. 8];10(02):10-22. Disponível em: http://here.abennacional.org.br/here/v10/n2/a1.pdf
9. Alves SM, Teo CRPA. O ativo das metodologias ativas: contribuições da teoria histórico-cultural para os processos de ensinar e aprender na educação superior. Educ Rev. [Internet]. 2020[citado em 2021 out. 2];36:e229610. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-4698229619
10. Vendruscolo C, Klon D, Pozzenbon A, Zanatta EA, Bender JW, Zocche DAA, et al. Estratégias pedagógicas que norteiam a prática de enfermeiros professores: interfaces com educação libertadora de Paulo Freire. Inova Saúde [Internet]. 2018[citado em 2022 ago. 25];7(1):93-110. Disponível em: https://periodicos.unesc.net/ojs/index.php/Inovasaude/article/view/3388/4169
Archivos adicionales
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 REME-Revista Mineira de Enfermagem
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Links
Facebook
Instagram
Twitter
