Teaching-Research-Extension Indissociability:
Reflections from a Service for Men
DOI:
https://doi.org/10.35699/2318-2326.2025.60369Keywords:
Gender violence, Masculinities, Teaching-research-extension indissociabilityAbstract
This experience report analyzes how the constitutional principle of indissociability between teaching, research, and extension is materialized in concrete university practices, taking as a case study the continuous extension project “Serviço reflexivo" for men referred by the Specialized Court for Domestic and Family Violence Against Women from the municipality of Rondonópolis-MT (3ª edition) (SER). The objective is to understand how the articulation of these three academic dimensions enhances professional training, knowledge production, and the social impact of public universities. Methodologically, systematic monitoring of reflective groups conducted between 2021 and 2025 was employed. The analysis demonstrates that SER integrates: teaching, through continuous training of facilitators and participation of undergraduate and graduate students; research, through two scientific initiation projects and three master's dissertations; and extension, via direct assistance for men referred by the Specialized Court for Domestic Violence. The results show that indissociability not only enriches each dimension individually, but establishes a cycle in which extension practice feeds research, which qualifies teaching and generates knowledge that feeds back and improves extension itself. It is concluded that projects structured under this principle amplify the transformative role of the university and demonstrates the relevance of institutional policies that foster truly integrated and replicable initiatives in other areas of university action.
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