USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS EN EL ENTORNO ESCOLAR

INFORME DE EXPERIENCIA

Autores/as

  • Karen dos Santos Lago Universidade do Estado de Minas Gerais
  • Alessandra Aparecida da Silva Universidade do Estado de Minas Gerais
  • Maini Aparecida de Freitas Gomes Universidade do Estado de Minas Gerais
  • Nádia Cristina Rodrigues da Silva Universidade do Estado de Minas Gerais
  • Samuel Barroso Rodrigues Universidade de Itaúna
  • Camila Souza de Almeida Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-7032-0945

DOI:

https://doi.org/10.35699/2318-2326.2020.20330

Palabras clave:

Educación en salud, Educación Infantil, Metodologías activas, Primeros auxilios

Resumen

El informe tiene como objetivo describir las acciones de un proyecto de extensión cuyo objetivo era la capacitación de adolescentes escolares sobre primeros auxilios en situaciones de emergencia. Para este propósito, se utilizó la simulación realista como una técnica de enseñanza-aprendizaje, y se enumeraron tres temas para llevar a cabo las simulaciones: asfixia, convulsiones y reanimación cardiopulmonar (RCP). A lo largo de las reuniones, fue posible observar que los adolescentes y sus educadores saben poco sobre las técnicas de primeros auxilios. Se concluye que la experiencia vivida a través del proyecto de extensión permitió identificar que la simulación realista constituía una importante herramienta de enseñanza-aprendizaje sobre primeros auxilios, principalmente debido a la falta de conocimiento sobre este tema por parte de los adolescentes y sus educadores. Tales hallazgos refuerzan la necesidad de invertir más ampliamente en este tema en el entorno escolar, lo que confirma la necesidad urgente de la inserción de la disciplina como un tema obligatorio desde la educación de la primera infancia.

Biografía del autor/a

  • Karen dos Santos Lago, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Acadêmica de Enfermagem do 10° período pela Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG. Integrante do Núcleo de Pesquisa Gestão, Sociedade e Epidemiologia na Enfermagem e na Rede de Atenção à Saúde (GSEERAS) de Divinópolis.

  • Alessandra Aparecida da Silva, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Graduanda em Enfermagem.

  • Maini Aparecida de Freitas Gomes, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Graduanda em Enfermagem.

  • Nádia Cristina Rodrigues da Silva, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Graduanda em Enfermagem.

  • Samuel Barroso Rodrigues, Universidade de Itaúna

    Pós doutor em Saúde Coletiva pela Universidade Federal de São João del Rei (UFSJ). Doutor em Ciências pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EERP-USP). Graduação em Enfermagem pela Universidade Federal de São João Del-Rei (UFSJ). Professor Auxiliar I da Fundação Universidade de Itaúna. Professor Adjunto da Faculdade Pitágoras. Experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem em Saúde Mental e Saúde Coletiva, atuando principalmente em educação em saúde, saúde mental, teatro e simulações realísticas.

  • Camila Souza de Almeida, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Doutora pela Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais, (UFMG) na linha Promoção da Saúde no ano de 2019. Mestre em Ciências pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, USP, Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências humanas, ano de 2015. Coordenadora do Núcleo de Estudos em Saúde Mental da Liga acadêmica Insanos da UEMG, Coordenadora do Núcleo de Pesquisa Gestão, Sociedade e Epidemiologia na Enfermagem e na Rede de Atenção à Saúde (GSEERAS) de Divinópolis. Graduada em Enfermagem pela UFSJ. Principais linhas de atuação: saúde mental com ênfase em álcool e outras drogas e saúde mental do adolescente

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Publicado

2020-12-30

Número

v. 8 n. 3 (2020)

Sección

Artigos

Cómo citar

USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS EN EL ENTORNO ESCOLAR: INFORME DE EXPERIENCIA. Interfaces - Revista de Extensão da UFMG, [S. l.], v. 8, n. 3, p. 116–146, 2020. DOI: 10.35699/2318-2326.2020.20330. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistainterfaces/article/view/20330. Acesso em: 19 feb. 2026.