ACCIONES EDUCATIVAS SOBRE DISCRIMINACIÓN RACIAL Y SALUD: UN REPORTE DE EXPERIENCIA CON ADOLESCENTES
ACCIONES EDUCATIVAS SOBRE DISCRIMINACIÓN RACIAL Y SALUD
DOI:
https://doi.org/10.35699/2318-2326.2025.49463Palabras clave:
Adolescente, Discriminación Percibida, Educación en SaludResumen
El objetivo de este estudio fue describir acciones educativas sobre la relación entre discriminación racial y salud en adolescentes. Este es un relato de experiencia basado en la experiencia práctica del Proyecto “Discrimina Não”, desarrollado entre agosto de 2022 y agosto de 2023, por estudiantes de la Carrera de Odontología de la Universidad de Pernambuco con adolescentes de secundaria de escuelas públicas de la región metropolitana. de Recife/PE. Las acciones educativas se basaron en los principios de la investigación-acción, que tuvo como estrategia un taller educativo para promover un mayor involucramiento y participación entre los adolescentes. Asimismo, se creó una cuenta en la red social Instagram (@discriminanaoupe) con el fin de dar a conocer las actividades del proyecto e informar a la sociedad sobre el tema. Las actividades llegaron a 322 adolescentes en las escuelas. En los talleres se trataron los siguientes temas: qué es la discriminación racial; términos racistas; consecuencias de la violencia para la salud; cómo combatir el racismo y llamar al 180. El método educativo-participativo fomentó denuncias de discriminación vividas por los participantes y personas cercanas a ellos. La experiencia de los extensionistas en actividades de educación sanitaria sobre discriminación racial y salud escolar resultó relevante, permitiendo al equipo adquirir nuevas habilidades.
Referencias
Almeida, S. L. (2018). O que é racismo estrutural? Belo Horizonte: Letramento, 2018.
Castro-Ramirez, F. et al. (2021). Racism and poverty are barriers to the treatment of youth mental health concerns. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 50(4), 534-546. https://doi.org/10.1080/15374416.2021.1941058
Cohen, S. et al. (2012). Chronic stress, glucocorticoid receptor resistance, inflammation, and disease risk. Proceedings of the National Academy of Sciences, 109(16), 5995-5999. https://doi.org/10.1073/pnas.1118355109
Freire, P. (2011). Educação como prática de liberdade. 14 ed. São Paulo: Paz e Terra.
Instagram. (2019). “About Instagram,” About Instagram. https://about.instagram.com/about-us
Munanga, K. (2005). Superando o racismo na escola.
Organização Mundial da Saúde. (2020). Saúde do Adolescente. http://www.who.int/topics/adolescent_health/en
Ponce, B. J.; Ferrari, A. R. S. (2022). Educação para a superação do racismo no contexto de uma escola pública. Práxis Educativa, 17(e2219390). https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.17.19390.005
Santos, R. O.; Rudnik, R. M. L. (2022). Instagram e a educação: algumas considerações. Revista Brasileira de Educação, 27(e270099). https://doi.org/10.1590/S1413-24782022270099
Silveira, J. I., Nascimento, S. L., Zalembessa, S. (2021). Colonialidade e decolonialidade na crítica ao racismo e às violações: para refletir sobre os desafios educação em direitos humanos. Educar em Revista, 37. https://www.scielo.br/j/er/a/X3D3CtSHRk4kKkTfC9HGbHF/
Soares, C. B. et al. (2018). Pesquisa-ação emancipatória: metodologia coerente com o materialismo histórico e dialético. In: Toledo, R. F. et al. (Org.). Pesquisa participativa em saúde: vertentes e veredas. São Paulo: Instituto de Saúde.
Thiollent, M. (2013). Metodologia da pesquisa-ação. 18. ed. São Paulo: Cortez.
Tong, A.; Sainsbury, P.; Craig, J. (2007). Consolidated criteria for reporting qualitative research (COREQ): a 32-item checklist for interviews and focus groups. International Journal for Quality in Health Care, 19(6), 349–357. https://doi.org/10.1093/intqhc/mzm042
Trent, M. et al. (2019). The impact of racism on child and adolescent health. Pediatrics, 144(2). https://doi.org/10.1542/peds.2019-1765
Van Bodegom, M.; Homberg, J. R.; Henckens, M. J. (2017). Modulation of the hypothalamic-pituitary-adrenal axis by early life stress exposure. Fronteiras da neurociência celular, 11(87). https://doi.org/10.3389/fncel.2017.00087
