Competencia informativa en el Portal de la Revista Capes: un análisis basado en los programas de formación de usuarios

Resumen

Esta investigación cualitativa tuvo como objetivo verificar el impacto de la formación en el uso del Capes Journal Portal en el nivel de competencia informacional de los estudiantes. Para desarrollar el estudio, comenzamos con una revisión bibliográfica sobre el Capes Journal Portal y las acciones promovidas por la Biblioteca Universitaria de la UFMG para promover el desarrollo en el acceso y uso del Capes Journal Portal. A continuación, la investigación presenta las bases teóricas de los estudios sobre competencia informacional, recuperación de información y construcción de estrategias de búsqueda. En la primera etapa, la prueba de pre-entrenamiento, la muestra de la investigación fue constituida por 14 estudiantes que se inscribieron voluntariamente en el entrenamiento de búsqueda y uso del Portal Capes Journal ofrecido a la comunidad de la UFMG. Tras la prueba de preformación, los alumnos se sometieron a una única sesión de instrucción. Siete de los 14 alumnos que participaron en la fase inicial tomaron parte en la segunda fase de la investigación, la prueba posterior a la formación y las entrevistas. Los datos se recogieron mediante observaciones con grabaciones de la pantalla del ordenador en la prueba previa a la formación y, dos semanas después, de nuevo observaciones con la respectiva grabación de la pantalla y entrevistas.  Los datos se obtuvieron y analizaron basándose en la segunda norma de los Estándares de Competencia en Alfabetización Informacional para la Educación Superior de la ACRL. Los resultados permitieron concluir que la participación en sesiones de formación influye positivamente en la consecución y el desarrollo de la competencia informacional.