Race/social class scaling for higher education teachers
a model for democratizing work in public education
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2026.59930Keywords:
Higher education, Habitus, Law 12.990 of 2014, Quotas in public education, EmploymentAbstract
The paper aims to develop a model capable of introducing quotas for public competitions in higher education and that favors black, indigenous and quilombolas people, in line with the new Law 15.142 of 2025 (replacing Law 12.990 of 2014), and that also includes the poorest for teaching positions in Brazilian public education. This is justified by the following reason: there is a representative disparity between the student and teaching bodies of public universities, where the former currently has an average of 50% of black and/or poorer people, while the latter has a white hegemony in which there are only 20% of self-declared black people (with a tiny presence of 3% of dark-skinned black). The resulting ineffectiveness of Law 12.990 of 2014, which would reserve 20% of vacancies in federal contests for black candidates, revealed not only structural racism, but also discrimination based on social class. Even with the lack of data on the socioeconomic profile of public higher education teachers, the theory of precarious habitus suggests that they are mostly from the middle and upper classes. Therefore, a quota model that includes both the poorest and black people is necessary.
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