Precarization of pedagogues’ work in Professional And Technological Education
impacts on occupational health
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2026.60184Keywords:
Vocational Education, Federal Institutes, Pedagogues, Precarious work, Occupational IllnessAbstract
This article aims to analyze the relationship between the precarization of the work of pedagogues working in Professional and Technological Education (EPT) at the Federal Institutes of Education, Science, and Technology (IFs) and the occupational illness experienced by this professional group. This is a qualitative study that combines a literature review with fieldwork conducted at two IFs in the Southeast region of Brazil. The relevance of this study is justified, among other factors, by the gap in the scientific literature on the work of pedagogues in EPT, particularly regarding its challenges, underlying causes, and implications for health. The findings indicate that such precarization—especially the lack of recognition from faculty and administrators—is associated with processes of professional dissatisfaction and occupational illness, particularly of a psychological nature.
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