Educational practices of educators from the "Zé de Deus" Agricultural Family School at Colinas do Tocantins (TO)
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2020.24726Keywords:
Teacher identity, Rural education, Pedagogy of alternatingAbstract
The article aims to present some thoughts about the educational practices of educators from the Escola Família Agrícola – EFA (Agricultural Family School) “Zé de Deus”, located at Colinas do Tocantins, in the state of Tocantins (TO). The methodological path adopted in this qualitative research was oral history, with life narratives from six teachers. As a result, we identified that, in order to teach at EFA, it was necessary to deal with new schooling proposals and with teaching methodologies that were more appropriate to the rural context. The teachers narrated that, when they came into contact with the reality of the EFA “Zé de Deus”, they learned about the importance of dialogical education, as a basis for Alternating Pedagogy, as well as to build their teaching identities and their role in face of the challenges and possibilities of the EFA context.
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