Simulação de práxis e dilemas éticos
o jogo “Legado Arqueologia” como dispositivo pedagógico de apoio ao ensino na graduação
DOI:
https://doi.org/10.31239/z20ty237Palavras-chave:
Arqueologia digital, Archaeogaming, Ética profissional, Retórica procedural, Simuladores narrativosResumo
Este artigo apresenta o desenvolvimento e a avaliação do simulador narrativo “Legado Arqueologia”, um serious game fundamentado nos preceitos do Archaeogaming e da Retórica Procedural. O objetivo central foi investigar como a simulação de dilemas éticos e gerenciais pode mitigar o hiato entre a teoria acadêmica e a práxis na Arqueologia Preventiva (CRM) brasileira. Desenvolvido na engine Ren’Py com integração de mecânicas de RPG (D20), o artefato foi submetido a um estudo de caso exploratório com graduandos (n=12). A metodologia envolveu a análise de dados quantitativos e qualitativos processados em ambiente RStudio, utilizando as Heurísticas de Usabilidade de Jakob Nielsen para validação da amostra. Os resultados, visualizados através de gráficos de radar e frequências, demonstram que o simulador logrou êxito em gerar Agência Moral, permitindo que os discentes processassem conflitos entre lucro e preservação em cenários críticos como Brumadinho e Amazônia. Conclui-se que o uso de algoritmos de contingência e estéticas lo-fi favorece a construção da identidade profissional e a compreensão decolonial do patrimônio, consolidando o jogo como um dispositivo pedagógico eficaz para o ensino de ética arqueológica.
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