Simulación de la praxis y dilemas éticos

el juego “Legado Arqueología” como dispositivo pedagógico de apoyo a la docencia de grado

Resumen

Este artículo presenta el desarrollo y la evaluación del simulador narrativo “Legado Arqueologia”, un juego serio fundamentado en los principios del Archaeogaming y la retórica procedimental. El objetivo central fue investigar cómo la simulación de dilemas éticos y de gestión puede cerrar la brecha entre la teoría académica y la práctica en la arqueología preventiva brasileña (CRM). Desarrollado con el motor Ren’Py e integrando mecánicas de RPG (sistema D20), el artefacto se sometió a un estudio de caso exploratorio con estudiantes de grado (n=12). La metodología incluyó el análisis de datos cuantitativos y cualitativos procesados ​​en RStudio, utilizando las heurísticas de usabilidad de Jakob Nielsen para la validación de la muestra. Los resultados, visualizados mediante gráficos de radar y análisis de frecuencias, demuestran que el simulador fomentó con éxito la agencia moral, permitiendo a los estudiantes gestionar conflictos entre el beneficio económico y la preservación en escenarios críticos como Brumadinho y Amazonia. El estudio concluye que el uso de algoritmos de contingencia y una estética de baja fidelidad facilita la construcción de una identidad profesional y una comprensión descolonial del patrimonio, consolidando el juego como un dispositivo pedagógico eficaz para la enseñanza de la ética arqueológica.