Estética da sensibilidade infantil em Contos de cães e maus lobos

Anita de  Melo

doi:10.35699/2317-2096.2026.58734

Autores

Dra. Profa. Anita de Melo Universidade da Cidade do Cabo (UCT) | Cidade do Cabo | ZAF Autor https://orcid.org/0000-0002-8381-1575

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-2096.2026.58734

Palavras-chave:

literatura portuguesa, Valter Hugo Mãe, estudos da infância, representação das interações criança-animal

Resumo

O presente artigo é uma reflexão acerca das relações afetivas e de cuidado que crianças demonstram para com animais não humanos na coletânea Contos de cães e maus lobos (2019), de Valter Hugo Mãe. Buscando suporte teórico nos estudos interdisciplinares acerca da criança e da infância, contempla-se que o autor desenvolve as suas narrativas nesta coletânea a partir de uma estética da sensibilidade infantil que é reveladora de certos aspectos distintivos do seu projeto literário. De um lado, as narrativas da coletânea desestabilizam concepções tradicionais acerca da criança, o que sugere uma visão particularmente auspiciosa do autor em relação à infância; de outro, esses contos inserem a obra de Mãe em textualidades emergentes outras-mais-que-humanas, posto que põem em questão o pensamento antropocêntrico.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Dra. Profa. Anita de Melo, Universidade da Cidade do Cabo (UCT) | Cidade do Cabo | ZAF

Anita de Melo é licenciada em letras pela Universidade Federal de Uberlândia, e doutora em português, com uma ênfase em literatura comparada, pela University of Georgia, EUA. Atualmente é docente em língua portuguesa para estrangeiros e estudos literários lusófonos na University of Cape Town, África do Sul

Referências

BARAD, Karen. Meeting the Universe Halfway: Quantum Physics and the Entanglement of Matter and Meaning. Durham, N.C.; London: Duke University Press, 2007.

BIRD-ROSE, Deborah. Wild Dog Dreaming. Charlottesville; Virigina, USA: University of Virginia Press, 2011.

BOHLMANN, Markus P. J.; HICKEY-MOODY, Anna. Deleuze and Children. Edinburgh, Scotland: Edinburgh University Press, 2019.

CLARA, Pedro Belo. Contos de cães e maus lobos, de Valter Hugo Mãe. Blog In.verso e Re.verso, [s. l.], mar. 2016. Blog. Disponível em: https://www.blogletras.com/2016/03/contos-de-caes-e-maus-lobos-de-valter.html. Acesso em: 2016.

COOPER, Ayanni C. H. The Children are (in) the Future. Science Fiction Studies, v. 47, n. 3, p. 464-471, nov. 2020. DOI: https://doi.org/10.1353/sfs.2020.0050.

CORSARO, William. The Sociology of Childhood. Sage Publications, 1997

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Felix. A Thousand Plateaus. ‎London: Bloomsbury Publishing, 2013.

DINTER, Sandra. Childhood in the Contemporary English Novel. London, England: Routledge, 2022; England: Falmer Press, 1990.

FARELY, Lisa; SONU, Debbie. Histories and Theories in Childhood Studies. In: HYTTEN, Kathy (ed.). Oxford Research Encyclopaedia of Education. New York: Oxford University Press, 2020. [n. p.]. DOI: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1419.

GARCIA, Sílvia Cristina. Homens imprudentemente poéticos: alteridade e criação literária em Valter Hugo Mãe. Orientadora: Vera Bastazin. 2019. 121 f. Dissertação (Mestrado em literatura e crítica literária) – Pontifícia Universidade Carólica de São Paulo, São Paulo, 2019.

GARCÍA-GONZÁLEZ, Macarena; DESZCZ-TRYHUBCZAK, Justyna. New Materialist Openings to Children’s Literature Studies. International Research in Children’s Literature, [s. l.], v. 13, n. 1, p. 45-60, 2020. DOI: https://doi.org/10.3366/ircl.2020.0327.

HAMINGTON, Maurice. Resources for Feminist Care Ethics in Merleau-Ponty’s Philosophy of the Boy. In: WEISS, Gail. Intertwinings: Interdisciplinary Encounters with Merleau-Ponty. United States: State University of New York Press, 2008. p. 203-220.

HARAWAY, Donna J. Staying with the Trouble: Making Kin in the Chthulucene. Durham, NC: Duke University Press, 2016.

HORVAT, Anna I. O princípio de alteridade na procura do sentido da vida. Studia Romanica et Anglica Zagrabiensia, [s. l.], v. 66, p. 109-114, 2021. DOI: https://doi.org/10.17234/SRAZ.66.9.

JENKS, Chris (org.). Sociology of Childhood: Essential Readings. Glasgow, Scotland: Harper Collins Distribution Services, 1982.

KAISER DA SILVA, Elesa Vanessa. Quem tem medo do lobo mau? A representação do lobo em contos e recontos. Linguagem Estudos e Pesquisas, Goiânia, v. 19, n. 1, p. 97-113, jan./jun. 2016. DOI: https://doi.org/10.5216/lep.v19i1.39894.

KEIJ, Daan. The Risks of a Recurring Childhood: Deleuze and Guattari on Becoming-Child and Infantilization. Educational Philosophy and Theory, [s. l.], v. 56, n. 3, p. 218-228, out. 2022. DOI: https://doi.org/10.1080/00131857.2022.2128759.

KOHAN, Walter O. Visões de filosofia: infância. Alea Estudos Neolatinos, [s. l.], v. 17, n. 2, p. 216-226, 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/1517-106X/172-216.

KROMIDAS, Maria. The “Savage” Child and the Nature of Race: Posthuman Interventions from New York City. Anthropological Theory, [s. l.], v. 14, n. 4, p. 422-441, 2014. DOI: https://doi.org/10.1177/1463499614552739.

LOURENÇÃO, Cristiane C. Memória, identidade e alteridade em a máquina de fazer espanhóis, de Valter Hugo Mãe. Revista Desassossego, São Paulo, v. 15, n. 30, p. 182-196, dez. 2023. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2175-3180.v15i30p182-196.

MÃE, Valter Hugo. Contos de cães e maus lobos. Rio de Janeiro: Biblioteca Azul, 2019.

MÃE, Valter Hugo. Contra mim. Porto, Portugal: Porto Editora, 2020.

MAYALL, Berry. Towards a Sociology for Childhood: Thinking from Children’s Lives. Maidenhead: Open University Press, 2002.

MÜHLBACHER, Sarah; SUTTERLÜTY, Ferdinand. The Principle of Child Autonomy: A Rationale for the Normative Agenda of Childhood Studies. Global Studies of Childhood, [s. l.], v. 9, n. 3, p. 249-260, ago. 2019. DOI: https://doi.org/10.1177/2043610619860999.

MURRIS, Karin. Reconfiguring the Human Through the Child. In: UNIVERSITY of Cape Town. Cidade do Cabo, África do Sul: [s. n.], 2018. Disponível em: https://www.news.uct.ac.za/article/-2018-09-07-reconfiguring-the-human-through- the-child, Acesso em: 20 abr. 2025.

MURRIS, Karin. The Posthuman Child: Educational Transformation Through Philosophy with Picturebooks. London, England: Routledge, 2016.

PROUT, Alan. A New Paradigm for the Sociology of Childhood? In: PROUT, Alan; JAMES, Allison (org.). Constructing and Reconstructing Childhood. 3. ed. London: Routledge, 2015. p. 6-28.

QVORTRUP, Jens. Are Children Human Beings or Human Becomings?: A Critical Assessment of Outcome Thinking. Rivista internazionale di scienze sociali, [s. l.], v. 3, n. 4, p. 631-653, 2009.

RECH, Alessandra. Afetos na Pós-modernidade: uma leitura de “O filho de mil homens”, de Valter Hugo Mãe. Revista Conexão Letras, [s. l.], v. 13, n. 20, dez. 201. DOI: https://doi.org/10.22456/2594-8962.89144.

SCHWEIGER, Gottifried. Introduction: Ethics of Childhood. The journal of ethics, [s. l.], v. 27, n. 1, p. 1-5, fev. 2023. DOI: https://doi.org/10.1007/s10892-023-09429-6.

SHAPIRO, Kenneth; COPELLAND, Marion. Toward a Critical Theory of Animal Issuesin Fiction. Society & Animals, v. 13, n. 4, p. 343-346, dez. 2005. DOI: 10.1163/156853005774653636.

SOUZA, Ágnes Christiane de. Percepção de si e alteridade na obra de Valter Hugo Mãe. Orientador: Ricardo Postal. 2018. 81 f. Dissertação (Mestrado em teoria da literatura) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2018.

SPYROU, Spyros. An Ontological Turn for Childhood Studies? Children & society, [s. l.], v. 33, n. 4, p. 316-323, 2019. DOI: https://doi.org/10.1111/chso.12292.

TAMMI, Tuure; HOHTI, Riika; RAUTIO, Pauliina. From Child–Animal Relations to Multispecies Assemblages and Other-than-Human Childhoods. Barn – Forskning om Barn og Barndom i Norden, v. 41, n. 2-3, p. 140-156, 2023. DOI: https://doi.org/10.23865/barn.v41.5475.

TIPPER, Becky. ‘A Dog who I Know Quite Well’: Everyday Relationships between Children and Animals. Children’s geographies, [s. l.], v. 9, n. 2, p. 145-165, 2011. DOI:10.1080/14733285.2011.562378.

TISDALL, E. Kay M.; PUNCH, Samantha. Not so ‘New’? Looking Critically at Childhood Studies. Children’s geographies, [s. l.], v. 10, n. 3, p. 249-264, 2012. DOI:10.1080/14733285.2012.693376.

TSING, Anna L. The Mushroom at the End of the World: On the Possibility of Life in Capitalist Ruins. Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 2015.

VAN DOOREN, Thom; KIRKSEY, Eben; MÜNSTER, Ursula. Multispecies Studies: Cultivating Arts of Attentiveness. Environmental Humanities, [s. l.], v. 8, n. 1, p. 1-23, 2016. DOI: https://doi.org/10.1215/22011919-3527695.

WOLFE, Cary. Human, all too Human: “Animal Studies” and the Humanities. PMLA/Publications of the Modern Language Association of America, [s. l.], v. 124, n. 2, p. 564-575, 2009. DOI:10.1632/pmla.2009.124.2.564.