PRUEBA DE CONOCIMIENTOS PARA LA ENSEÑANZA DEL NÚMERO EN FUTURAS MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL TEST OF KNOWLEDGE FOR TEACHING NUMBER IN PRESERVICE TEACHERS IN CHILDHOOD EDUCATION

Autores

  • Tatiana Goldrine Escuela de Pedagogía Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
  • Soledad Estrella Instituto de Matemática Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
  • Raimundo Olfos Instituto de Matemática Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
  • Pablo Caceres Escuela de Pedagogía Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Palavras-chave:

educación preescolar, formación de docentes, educación matemática.

Resumo

El presente artículo presenta el diseño y validación de un instrumento sobre el “conocimiento para la enseñanza del número en futuras maestras de educación infantil”. El instrumento se fundamenta en tres componentes teóricos referidos al conocimiento docente: i) los conceptos lógico matemáticos asociados a la construcción del número, ii) la organización de la enseñanza y iii) las etapas del aprendizaje de nociones de lógica y número. El instrumento plantea dos situaciones de aula de educación infantil para suscitar el conocimiento docente. Los resultados muestran que el instrumento posee validez de contenido y validez de constructo, alcanzando una consistencia interna de 0.72. Se concluye que el instrumento validado para medir el saber de las maestras para la enseñanza del número puede ser de utilidad en programas de formación docente en educación infantil. 

Biografia do Autor

  • Tatiana Goldrine, Escuela de Pedagogía Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
    Académica de Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
  • Soledad Estrella, Instituto de Matemática Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
    Investigadora en Didactica de la Matematica y de la Estadistica. Formadora de profesores de educacion primaria y de posgrado.
  • Raimundo Olfos, Instituto de Matemática Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
    Investigador en Didactica de la Matematica. Formador de profesores de educacion escolar y de posgrado.
  • Pablo Caceres, Escuela de Pedagogía Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
    Académica de Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Arquivos adicionais

Publicado

2023-05-29

Edição

v. 31 n. 2 (2015)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2015 Educação em Revista

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Todo o conteúdo do periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição BY. Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado na Educação em Revista, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. Caso o autor seja o responsável pela remixagem e/ou adaptação, ele deverá enviar mensagem à editoria da Educação em Revista informando tal situação, com a comprovação da atribuição de crédito da publicação original.

Como Citar

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS PARA LA ENSEÑANZA DEL NÚMERO EN FUTURAS MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL TEST OF KNOWLEDGE FOR TEACHING NUMBER IN PRESERVICE TEACHERS IN CHILDHOOD EDUCATION. (2023). Educação Em Revista , 31(2). https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21182

Artigos Semelhantes

1-10 de 1280

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.