ESCOLAS EFICAZES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTUDO DE CASOS NA REDE MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO

Autores

  • Jaqueline Luzia da Silva UFRJ
  • Alicia Maria Catalano de Bonamino PUC-Rio
  • Vera Masagão Ribeiro Ação Educativa

Resumo

O artigo apresenta uma pesquisa que buscou identificar características de escolas que têm a capacidade de incidir positivamente no processo de alfabetização e na redução dos índices de evasão dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Foram analisadas três escolas da rede municipal do Rio de Janeiro que integram o Programa de Educação de Jovens e Adultos (PEJA) e têm bons indicadores de aprendizagem, permanência e aprovação, à luz da literatura sobre a pesquisa em eficácia escolar. Os resultados mostram que as escolas eficazes na modalidade EJA tomam atitudes explícitas para promover a assiduidade dos alunos. estas instituições são organizadas quanto à disciplina e orientação curricular, além de contar com equipes pedagógicas (diretores, coordenadores, orientadores e professores) integradas e focadas no ensino e na aprendizagem. E mantêm altas expectativas em relação ao desempenho e à trajetória escolar dos alunos.

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Biografia do Autor

Jaqueline Luzia da Silva, UFRJ

Doutora em Educação pela PUC-Rio; Técnica em Assuntos Educacionais da Faculdade de Letras da UFRJ e Professora alfabetizadora do Centro Municipal de Referência de Educação de Jovens e Adultos (CREJA/SME/RJ)

Alicia Maria Catalano de Bonamino, PUC-Rio

Doutora em Educação pela PUC-Rio; Professora Associada do Departamento de Educação da PUC-Rio.

Vera Masagão Ribeiro, Ação Educativa

Doutora em Educação pela PUC-OS; Coordenadora Geral da Ação Educativa.

Publicado

2023-05-29

Como Citar

Silva, J. L. da, Bonamino, A. M. C. de, & Ribeiro, V. M. (2023). ESCOLAS EFICAZES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTUDO DE CASOS NA REDE MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO. Educação Em Revista, 28(2). Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21432

Edição

v. 28 n. 2 (2012)

Seção

Artigos

Licença

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