LITERATURA E COAPRENDIZAGEM NA DOCÊNCIA: UM CAMINHO PELA LEITURA DE METAFICÇÃO

Gildene Lima de Souza Fernandes; Marly Amarilha; Alessandra Cardozo de Freitas

doi:10.35699/edur.v41i41.48123

Autores

Gildene Lima de Souza Fernandes Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-1348-5399
Marly Amarilha Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-0467-6919
Alessandra Cardozo de Freitas Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0003-5036-0573

DOI:

https://doi.org/10.35699/edur.v41i41.48123

Palavras-chave:

literatura, leitura, mediação pedagógica, processo de escrita, formação docente

Resumo

Este artigo discorre sobre um estudo motivado pela necessidade de fomentar o debate acerca da mediação da formação leitora e escritora de crianças já alfabetizadas. Tem por objetivo analisar o potencial da literatura de metaficção para possibilitar a reflexão acerca das práticas de leitura e escrita literárias na escola. Fundamenta-se nos estudos sobre literatura, metaficção e ensino. Numa perspectiva qualitativa, se apoia nos princípios da análise de conteúdo para o estudo de textos orais e escritos de crianças do 5º ano do ensino fundamental, de uma escola pública de Natal/RN (Brasil), durante uma intervenção pedagógica constituída por sessões de leitura literária, de escrita e reescrita de textos autorais. Os resultados revelaram que a mediação para a escrita via leitura de metaficção constitui-se em um processo de coaprendizagem: as crianças se experimentaram como escritoras e a mediadora como interlocutora aprendiz dos processos de ler e escrever literatura.

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Biografia do Autor

Gildene Lima de Souza Fernandes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Gildene Lima de Souza Fernandes é doutoranda e mestre em Educação, pelo Programa de Pós-graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Psicopedagoga e Pedagoga, pela mesma Universidade. Integrante do Grupo de Pesquisa Ensino e Linguagem, vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação da UFRN. É professora efetiva do Núcleo de Educação da Infância - UFRN, com experiência em ensino, coordenação pedagógica e colaboração em projetos de extensão na área da Educação das Infâncias.
Marly Amarilha, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora Titular colaboradora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte no Programa de Pós-Graduação em Educação. Possui graduação em Letras (Português-Inglês) pelas Faculdades Unidas Católicas de Mato Grosso (1974) atual Universidade Católica Dom Bosco - UCDB; especialização e mestrado em Literatura Brasileira pela Universidade Federal de Santa Catarina (1982); doutorado pela University of London (1990). Introduziu o ensino de Literatura no Curso de Pedagogia. Coordena o grupo interinstitucional "Ensino e Linguagem"- GPEL . Tem experiência na área de Educação e Letras, com ênfase em Teoria da Leitura e Ensino de Literatura. Pesquisa ,principalmente, os seguintes temas: leitura;linguagens; literatura;literatura infantil, educação fundamental; formação do leitor; formação do mediador de leitura;argumentação; ensino superior. É autora dos livros Estão mortas as fadas? Literatura Infantil e prática pedagógica (9.ed); Alice que não foi ao país das maravilhas: educar para ler ficção na escola (2. ed.). Editora da coleção Educação e Leitura. Membro da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação - Secção Brasileira (AFIRSE - AIPELF). Membro convidado da ANPOLL, GT Leitura, Literatura Infantil e Juvenil. Membro Honorário da Associação de Leitura do Brasil - ALB. Coordena o Seminário Educação e Leitura-Brasil (SEL) evento de abrangência nacional, que divulga e discute pesquisas na área da educação e leitura. Bolsista de produtividade do CNPq, por 30 anos.
Alessandra Cardozo de Freitas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Graduada em Pedagogia (1995) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), com Mestrado (2002) e Doutorado (2005) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd/UFRN). Professora adjunto I pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Pesquisadora vinculada ao grupo de pesquisa Ensino e Linguagem (UFRN). Pesquisa na área de Educação com interface em Letras e Psicologia, investigando temas relacionados a formação do leitor: literatura infantil, linguagem, leitura, argumentação, mediação pedagógica, contação e recontação de histórias na educação infantil.