OS PROJETOS POLÍTICO PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: UMA ANÁLISE DAS PROPOSTAS DA UNESCO

Ana Carolina Fernandes Gonçalves; Cezar Luiz De Mari

doi:10.35699/edur.v41i41.46013

Authors

Ana Carolina Fernandes Gonçalves Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0000-0002-8847-7852
Cezar Luiz De Mari Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0000-0003-0404-0328

DOI:

https://doi.org/10.35699/edur.v41i41.46013

Keywords:

Heritage education, UNESCO, Cultural Heritage, political-pedagogical project, assessment

Abstract

This article is a product of research carried out for the Master's in Education, whose object is the political pedagogical project presented by UNESCO for heritage education, through the initiatives it encourages for the preservation of cultural and natural heritage. From a qualitative research of documentary analysis of UNESCO recommendations, declarations and conventions, it was possible to reconstruct the political proposals and uses of heritage education and political pedagogical projects planned by this agency. The result presented is an overview of the pedagogical policy designed for heritage preservation and its economic exploitation, either as support for the creation of sustainable networks for traditional communities, responsible exploration of cultural tourism by public and private agents and scientific and pedagogical responsibility in the preservation of assets. material and immaterial cultures. The contribution of this article is, in the end, a reflection on the importance of establishing criteria to evaluate the impacts of these pedagogical political projects for the public they are aimed at.

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Author Biographies

Ana Carolina Fernandes Gonçalves, Universidade Federal de Viçosa

Professora de Língua Portuguesa da rede pública estadual de Minas Gerais, onde atua como professora e coordenadora do Novo Ensino Médio na Escola Estadual Professor David Procópio, Ervália. Formada em Letras pela UFV (2005), com especialização em Filosofia pela UFOP (2011) e Mestrado em Educação pela UFV (2022).
Cezar Luiz De Mari, Universidade Federal de Viçosa

Departamento de Educação da Universidade Federal de Viçosa. Atua como pesquisador do Programa de Pós-Graduação Educação na área de políticas de educação superior, é membro da International Gramsci Society – IGS-Brasil, da RED Latinoamericana para el cambio social e da Cátedra Paulo Freire de Viçosa. É autor e organizador de livros, ensaios e artigos, com destaque para: Educação e formação humana: múltiplos olhares sobre a práxis (2012), Diálogos interdisciplinares: questões sobre a práxis universitária (2014), Escola Básica à Universidade: trabalho docente e educação sob pressão (2021) e 10 Lições sobre Gramsci (2023).