PROCESOS DE IDENTIFICACIÓN Y COMPORTAMIENTO DE DEFERENCIA EN MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Palabras clave:
materiales didácticos, educación de jóvenes y adultos, discurso, identidadResumen
Diversos materiales didácticos utilizados en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA)
brindan orientaciones basadas en conductas de deferencia, que describen situaciones como: las maneras
de comportarse en un debate, lecciones sobre honestidad y maneras de respectar el otro. En esta
investigación analizamos cómo algunos indicios, algunas de esas marcas directivas de orientación
propuestas por estos materiales, establecen procesos de identificación en medio del universo de esta
modalidad de enseñanza. Para ello, fueron analizados nueve textos utilizados en la EJA desde el paradigma indiciario, basados en la noción de comportamiento de deferencia y en el análisis del
discurso en su versión franco – brasilera. Mostramos que estos procesos de identificación se establecen
a partir de recortes de los sentidos cotidianos en un lugar del imaginario que alimenta evidencia de la
posición del sujeto – EJA.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todo el contenido de la revista, excepto dónde se indique lo contrario, está licenciado bajo una licencia de Creative Commons de tipo Atribución BY. Esta licencia permite que otros distribuyan, adapten y creen a partir del trabajo publicado en Educação em Revista, inclusive para fines comerciales, siempre que sea atribuido el debido crédito por la creación original. En caso de que ser el autor el responsable por la adaptación o recreación, deberá enviar mensaje a la editora de Educação em Revista informando tal situación, con la comprobación de la atribución del crédito de publicación original.
